Este documento presenta un examen de tercera evaluación sobre sistemas lineales. Contiene 3 problemas. El primer problema analiza el espectro de Fourier de las señales de entrada y salida de un sistema de distorsión de audio. El segundo problema examina un sistema en cascada y determina expresiones, espectros y energías de las señales involucradas. El tercer problema determina características como la frecuencia fundamental y el espectro de Fourier de una señal de entrada a un filtro paso de banda.
Ensayo donde relacione una función determinística, una función escalón, una función rampa, una función pulso y una función impulso. Describa cada una de ella y sus posibles aplicaciones en el mundo real ademas dibuje la gráfica de un ejemplo de cada una de ellas usando exel
Ensayo donde relacione una función determinística, una función escalón, una función rampa, una función pulso y una función impulso. Describa cada una de ella y sus posibles aplicaciones en el mundo real ademas dibuje la gráfica de un ejemplo de cada una de ellas usando exel
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL
SCUELA
SISTEMAS LINEALES
Profesor: ING. CARLOS SALAZAR LÓPEZ ( )
ING. ALBERTO TAMA FRANCO ()
TERCERA EVALUACIÓN
TERCERA Fecha: jueves 15 de septiembre del 2011
Alumno: _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Instrucciones El presente examen consta de 3 problemas y del correspondiente espacio
Instrucciones:
en blanco para trabajar los. Asegúrese de que no le falta ning
trabajarlos. ningún problema por resolver .
roblema resolver.
Escriba sus respuestas directamente en los espacios previst os en las páginas de este
scriba directamente previstos
cuadernillo. No olvide escribir su nombre en todas y cada una de las páginas. HÁGALO
AHORA. Todos los gráficos y dibujos deben incluir las correspondientes leyendas. Salvo
AHORA. alvo
que se indique lo contrario , todas sus respuestas deben ser razonada y debidamente
contrario,
justificadas. Este es un examen a libro cerrado, aunque el estudiante puede utilizar su
justificadas.
formulario resumen para consulta.
Resumen de Calificaciones
Total Terce
Tercera
Estudiante Examen Deberes Lecciones
Evaluación
---------- ----------
Ing. Alberto Tama Franco
Coordinador de la Materia Sistemas Lineales
FIEC
FIEC-ESPOL – 2011 –1S
20
2. Primer Tema (30 puntos):
El sistema mostrado en la siguiente figura es utilizado para distorsionar las señales de
audio (scrambler-scrambling). La señal x t es la versión modulada de la señal de entrada
m t , la misma que es la entrada a un filtro ideal pasa bajo, cuyo ancho de banda es de
15 kHz . De igual manera, también se puede afirmar que, la salida del filtro pasa bajo
y t es la versión distorsionada de la señal de entrada m t .
a) Determinar, esquematizar y etiquetar el espectro de Fourier de la señal x t ; es decir
X vs .
b) Determinar, esquematizar y etiquetar el espectro de Fourier de la señal y t ; es decir
Y vs .
c) Utilizando la inversa de la Transformada de Fourier, determinar, esquematizar y
etiquetar la señal de salida y t .
M
1
f kHz
15 0 15
x t
Filtro LPF
m t y t
WB 15 kHz
2 cos 30,000 t
Ing. Alberto Tama Franco
Coordinador de la Materia Sistemas Lineales
FIEC-ESPOL – 2011 –1S
3. Segundo Tema (40 puntos):
Considere la existencia del sistema global que es producto de la conexión en cascada
de dos subsistemas, tal como se muestra en la siguiente figura:
SISTEMA GLOBAL
v t
x t p0.5 t y t
1 d
h t p1 t
4 dt
Un estudiante de la materia Sistemas Lineales de la ESPOL, ha determinado que la
forma de la señal de salida v t , es aquella que se esquematiza a continuación.
v t wt
c
1
t t
b a 0 a b 0 1
a) Obtener el valor que tomarían las constantes a, b y c .
b) Determinar la energía total contenida en la señal v t .
c) Determinar, esquematizar y etiquetar la salida y t del sistema global y su energía
total.
d) Dada la señal w t , cuyo esquema se muestra anteriormente, expresar v t como
una función de aquella.
e) Se conoce que la transformada de Fourier de la señal w t está dada por la
siguiente expresión: W
2
e j e j 1 , determine la Transformada de
1 j
Fourier de v t .
Ing. Alberto Tama Franco
Coordinador de la Materia Sistemas Lineales
FIEC-ESPOL – 2011 –1S
4. Tercer Tema (20 puntos):
Considere el sistema mostrado en la siguiente figura:
H
1
6.0 2.5 2.5 6.0
v t
Filtro BPF
x1 t cos 5t y t
WB 3.5 rad /seg
x2 t cos 3t /2
a) Determinar la frecuencia angular fundamental 0 y el periodo fundamental T0 de la
señal v t .
b) Esquematizar y etiquetar el espectro de las Series de Fourier de la señal v t .
c) Determinar la potencia de la señal v t .
d) Obtener la señal de respuesta y t de dicho sistema.
Ing. Alberto Tama Franco
Coordinador de la Materia Sistemas Lineales
FIEC-ESPOL – 2011 –1S