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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela: José María Morelos Docente en formación: Betzayda A. López Barrón
Asignatura: desafíos matemáticos Fecha:
Grado: 1 Grupo: “A”
Lección : de diez en diez eje: sentido numérico y algebraico Bimestre: 4
Propósitode la asignatura en Primaria: utilicenel cálculomental,laestimaciónde resultadosolas
operacionesescritasconnúmerosnaturales,asícomo la suma y la resta con númerosfraccionarios
y decimales para resolver problemas aditivos.
Sesión:
_1_ de 1
Estándar: 1.1 números y sistemas de numeración . Duración:
minutos
didáctica : que los alumnos establezcan relaciones entre varios números al realizar un juego donde utilicen las
expresiones “Díez más que” y “diez menos que”
Contenido:resoluciónde problemasque implicanladeterminaciónyel uso de relacionesentre losnúmeros(estar
entre, uno más que, uno menos que, mitad de , doble de, diez más que , etcétera.)
Actividad permanente: ¡a. Contar!
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: juego, plumones, hojas
Para cada estudiante: lápiz, tijeras, pegamento, cuaderno de los niños.
Actividad para empezar bien el : ¡a contar!
Pasará cada alumno a resolver una suma o resta que pegare
en el pintarrón ejemplo : 10+ 4
INICIO
Empezare organizandoalosalumnosen equiposde 5integrantes,esta
serán las reglas cada equipo necesita un juego de tarjetas y 5 fichas y
que todos los jugadores tengan el tablero “ un mensaje para el rey” .
revolverán las tarjetas y las colocarán en el centro, en cada ronda un
integrante se va a encargar de sacar las tarjetas y leerlas. Uno de los
jugadores dice un número que se encuentre entre el 50 y 60, el resto
del equipo coloca una ficha en la casilla del tablero con ese número .
Las tarjetas se sacan y se leen una por una hasta completar 5, los
jugadores deben mover sus fichas de acuerdo con las indicaciones de
cadatarjeta.Cuandoterminendeleerlas5tarjetasrevisaránquienestá
en lacasillacorrecta y anotarán lospuntos a favor.Despuésde jugar 5
rondas el jugador que reúna más puntos es el ganador.
Tiempo estimado: 20 minutos
¿Qué se va a evaluar?
Que los alumnos
establezcan relaciones
entre varios juegos
mediante un juego
¿Cómo se va a evaluar?
Mediante la
coevaluacion
¿Para qué se va a
evaluar?
Para reforzar los
conocimientos de los
alumnos
Instrumento: prueba
escrita que será hecha
en su cuaderno.
Técnica: interrogatorio
DESARROLLO
Después saldremos a la cancha a jugar el barco se unde diré :
en10 más 5 y tendránque reunirse 15 alumnosy así continuamente
losque nologrenhacerloenel tiempoestimado quedaránfueraylos
ganadores serán los últimos que queden.
Tiempo estimado: 20minutos
¿Qué se va a evaluar?
Que los alumnos
identifiquen los
números con base en
relacionesmásde uno y
menos que uno.
¿Cómo se va a evaluar?
Mediante la
coevaluación
¿Para qué se va a
evaluar? Para conocer
los logros
Instrumento: diario de
trabajo
Tecnica: observación
Cierre
Para concluir resolveran 4 problemas de sumas que serán
entregadas para que yo las evalúe.
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué se vaa evaluar?La
resolución de
problemas
¿Cómo se va a evaluar?
Mediante la auto
evaluación
¿Para qué se va a
evaluar? Para
identificar que alumnos
necesitan
retroalimentación
Instrumento: prueba
escrita, anexo 1.
Técnica: interrogatorio
Anticipación de dificultades
Llevare suficiente material para todos
Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Anexo 1
55+12=
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  • 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA Nombre de la escuela: José María Morelos Docente en formación: Betzayda A. López Barrón Asignatura: desafíos matemáticos Fecha: Grado: 1 Grupo: “A” Lección : de diez en diez eje: sentido numérico y algebraico Bimestre: 4 Propósitode la asignatura en Primaria: utilicenel cálculomental,laestimaciónde resultadosolas operacionesescritasconnúmerosnaturales,asícomo la suma y la resta con númerosfraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos. Sesión: _1_ de 1 Estándar: 1.1 números y sistemas de numeración . Duración: minutos didáctica : que los alumnos establezcan relaciones entre varios números al realizar un juego donde utilicen las expresiones “Díez más que” y “diez menos que” Contenido:resoluciónde problemasque implicanladeterminaciónyel uso de relacionesentre losnúmeros(estar entre, uno más que, uno menos que, mitad de , doble de, diez más que , etcétera.) Actividad permanente: ¡a. Contar! Materiales y recursos didácticos: Para el maestro: juego, plumones, hojas Para cada estudiante: lápiz, tijeras, pegamento, cuaderno de los niños. Actividad para empezar bien el : ¡a contar! Pasará cada alumno a resolver una suma o resta que pegare en el pintarrón ejemplo : 10+ 4 INICIO Empezare organizandoalosalumnosen equiposde 5integrantes,esta serán las reglas cada equipo necesita un juego de tarjetas y 5 fichas y que todos los jugadores tengan el tablero “ un mensaje para el rey” . revolverán las tarjetas y las colocarán en el centro, en cada ronda un integrante se va a encargar de sacar las tarjetas y leerlas. Uno de los jugadores dice un número que se encuentre entre el 50 y 60, el resto del equipo coloca una ficha en la casilla del tablero con ese número . Las tarjetas se sacan y se leen una por una hasta completar 5, los jugadores deben mover sus fichas de acuerdo con las indicaciones de cadatarjeta.Cuandoterminendeleerlas5tarjetasrevisaránquienestá en lacasillacorrecta y anotarán lospuntos a favor.Despuésde jugar 5 rondas el jugador que reúna más puntos es el ganador. Tiempo estimado: 20 minutos ¿Qué se va a evaluar? Que los alumnos establezcan relaciones entre varios juegos mediante un juego ¿Cómo se va a evaluar? Mediante la coevaluacion ¿Para qué se va a evaluar? Para reforzar los conocimientos de los alumnos Instrumento: prueba escrita que será hecha en su cuaderno. Técnica: interrogatorio DESARROLLO Después saldremos a la cancha a jugar el barco se unde diré : en10 más 5 y tendránque reunirse 15 alumnosy así continuamente losque nologrenhacerloenel tiempoestimado quedaránfueraylos ganadores serán los últimos que queden. Tiempo estimado: 20minutos ¿Qué se va a evaluar? Que los alumnos identifiquen los números con base en relacionesmásde uno y menos que uno. ¿Cómo se va a evaluar? Mediante la coevaluación
  • 2. ¿Para qué se va a evaluar? Para conocer los logros Instrumento: diario de trabajo Tecnica: observación Cierre Para concluir resolveran 4 problemas de sumas que serán entregadas para que yo las evalúe. Tiempo estimado: 15 min ¿Qué se vaa evaluar?La resolución de problemas ¿Cómo se va a evaluar? Mediante la auto evaluación ¿Para qué se va a evaluar? Para identificar que alumnos necesitan retroalimentación Instrumento: prueba escrita, anexo 1. Técnica: interrogatorio Anticipación de dificultades Llevare suficiente material para todos Observaciones ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR