Este documento presenta una sesión de aprendizaje de inglés sobre alimentación saludable. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes practican diálogos sobre ofrecer y aceptar comida. En el desarrollo, juegan un juego de vocabulario y practican oraciones con cuantificadores. En el cierre, los estudiantes escriben y presentan diálogos breves sobre una fiesta. El objetivo es que los estudiantes puedan interact

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SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS
TÍTULO DE LA SESIÓN
HEALTHY EATING
NIVEL EDO
A2
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA
20- REVIEW 01 02 04
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se expresa oralmente  Interactúa para solicitar o brindar
información.
 Intercambia información oportuna
con su interlocutor para ofrecer o
aceptar un ofrecimiento.
Comprende textos orales
 Reconoce la intención del interlocutor.
 Comprende información
relacionada a la aceptación o
rechazo de un ofrecimiento.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 minutos)
 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el
caso.
 El docente puede preparar el ambiente utilizando alguna decoración o imágenes (flashcards) de snacks o
alimentos que se consumen en una fiesta.
 El docente escribe en la pizarra algunas expresiones que los estudiantes pueden usar en una fiesta. Por
ejemplo:
Would you like some (cake)?
Sure, why not?
No, thanks.
Great, I’d love to.
Sorry, I don’t like.
 Los estudiantes imaginan que se encuentran en una fiesta y se juntan en parejas de los cuales uno será el
anfitrión y el otro estudiante será el invitado.
 Los estudiantes improvisan el diálogo utilizando las expresiones que se presentaron y utilizando las
imágenes que observa en el aula.
DESARROLLO (25 minutos)
 El docente indica a los estudiantes que van a jugar Listorama, para lo cual divide la clase en grupos
pequeños de 4 o 5 estudiantes y les entrega a cada grupo una hoja en blanco.

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 El docente menciona una categoría (food, drink) y los estudiantes deben escribir tantas palabras como sea
posible sobre dicha categoría en el lapso de un minuto.
 Los estudiantes reciben un punto si su grupo escribió una palabra que los otros grupos no escribieron.
 Los estudiantes reciben medio punto si su palabra también fue escrita por otro grupo.
 El docente muestra a los estudiantes tarjetas lexicales con diferentes objetos y se les anima a discernir si
aquellas palabras son contables o no.
Por ejemplo: - film, money, mail, homework, chairs, pillows, bottles.
 Luego en parejas crean oraciones con esas palabras agregándole un cuantificador a cada palabra.
 El docente pide que en pequeños grupos de cuatro los estudiantes digan las oraciones que crearon.
CIERRE (10 minutos)
 Luego los estudiantes en parejas escriben un diálogo utilizando algunos cuantificadores. Por ejemplo,
pueden utilizar frases como:
Hi, how are you?
It´s great to see you.
This is such a great party.
Would you like some chicken?
No, thanks. I´m on a diet.
 El docente da un tiempo para el diálogo y al toque de un silbato algunas parejas lo presentan en frente de la
clase.
METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel?
What did we learn?
Did you understand today’s lesson?
EVALUACIÓN
 El docente pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
 Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad
anterior.
Mi compañero/a puede:   
Participar de un diálogo
corto para una fiesta.
RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Flashcards
- Tarjetas lexicales
- Ficha de evaluación

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TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book EDO A2
MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional.

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FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________
Mi compañero/a puede:   
Participar de un diálogo corto
para una fiesta.
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: ___________________
Mi compañero/a puede:   
Participar de un diálogo corto
para una fiesta.
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: __________________
Mi compañero/a puede:   
Participar de un diálogo corto
para una fiesta.
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________
Mi compañero/a puede:   
Participar de un diálogo corto
para una fiesta.