decimo Semana 8

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA APRENDE EN CASA
CUADERNILLO SEMANA 11 AL 15 DE MAYO
JORNADA DE LA TARDE
GRADO DÉCIMO
MATERIAL DE TRABAJO
SEGUNDO PERIODO
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

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GUIA DE APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES QUIMICA
DOCENTE: Neyber Barrera
Correo electrónico: colsantalibradaquimica@gmail.com
Plataforma googleclassromm código de clase k53xkfi
whatsApp 3102391281
Enviar las evidencias fotográficas en un solo documento y en sola orientación de preferencia utilice
camscaner, https://pdfjoiner.com/es/ o el programa que considere necesario para mandar un solo
documento en pdf o word y en un solo correo
Buenas tardes las siguientes son las actividades correspondientes a la semana del 11 al 14 de Mayo tener
presente enviar la evidencia de trabajo antes del 14 Mayo.
Se ha habilitado en Zoom el siguiente espacio para aquellos que de manera sincrónica requieran
explicación sobre el tema.
Hora 4:30 pm Fecha del 11 AL 14 de Mayo
https://us04web.zoom.us/j/73773277642
ID reunión 737-7327-7642
ESTADOS DE OXIDACIÓN
Es importante saber que los compuestos químicos son eléctricamente neutros, excepto los iones cuando los
consideramos separadamente. Es decir, la carga que aporten todos los átomos de un compuesto tiene que
ser globalmente nula, debemos tener en un compuesto tantas cargas positivas como negativas. Respecto a
los iones, se dice que quedan con carga residual.
Para entender qué significa esto de que un compuesto sea eléctricamente neutro (tabla 1), veamos un
ejemplo: tomemos el caso del ácido sulfúrico (H2SO4):
El número que aparece sobre el símbolo del elemento debe colocarse como superíndice y con el signo más
(+) o el menos (-) puesto a su izquierda, para diferenciarlo del número de carga de los iones en que el signo

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se pone a la derecha del digito. Así, H+1 para indicar el número de oxidación del Hidrógeno (+1) y Ca2+ para
indicar ión Calcio (2+).
Siguiendo la explicación de nuestro cuadro, los elementos se han identificado con las letras a, b y c para
mostrar la ecuación que debe ser igual a cero.
Ahora bien, ese número de arriba representa algo que se llama número de oxidación o estado de oxidación y
representa la carga eléctrica que aporta cada átomo en el compuesto y que sumadas debe ser igual a cero
(eléctricamente neutro).
Pero, en nuestro ejemplo, + 1 + 6 - 2 es igual a +7 - 2 = 5 (no es igual a cero como debería ser).Claro, pero
debemos fijarnos en que son dos átomos de hidrógeno (H2), un átomo de azufre (S) y cuatro átomos de
oxígeno (O4), así es que ese numerito de arriba se debe multiplicar por el número de átomos de cada
elemento que participa en el compuesto, y nos quedará +2 +6 - 8 = 0.
El número de oxidación es un número entero que representa el número de electrones que un átomo recibe
(signo menos) o que pone a disposición de otros (signo más) cuando forma un compuesto determinado.
Eso significa que el número de oxidación es positivo si el átomo pierde electrones, o los comparte con un
átomo que tenga tendencia a captarlos. Y será negativo cuando el átomo gane electrones, o los comparta
con un átomo que tenga tendencia a cederlos.
El número de oxidación se escribe en números romanos: +I, +II, +III, +IV, -I, -II, -III, -IV, etc. Pero en esta
explicación usamos caracteres arábigos para referirnos a ellos: +1, +2, +3, +4, -1, -2, -3, -4 etcétera, lo cual
nos facilitará los cálculos al tratarlos como números enteros
NOMENCLATURA TRADICIONAL
Para tener en cuenta En la nomenclatura
tradicional se utiliza la palabra "óxido"
seguida del metal con unos prefijos y sufijos
para indicar su número de oxidación: estos
estados de oxidación los podemos encontrar
en la tabla periódica existen funciones
químicas que es recomendable utilizar este
tipo de nomenclatura para nombrar los
compuestos como es el caso de los oxácidos.
En la tabla 1 encontramos ejemplos de cómo
se utiliza esta nomenclatura para la función
óxido la tabla 2 nos indica el prefijo y sufijo
que podemos utilizar dependiendo el estado
de oxidación que tenga el elemento. TABLA 1

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Ejemplos de aplicación en óxidos de la nomenclatura tradicional
Tabla 2 Números de posibles de estados de oxidación y sufijos y prefijos usados
HIDRUROS. Son compuestos binarios formados por un metal "M" y el hidrógeno. Se anota primero el metal y
después el hidrógeno. Su fórmula general es MHx, donde x = Estado de Oxidacion.
SE NOMBRAN: HIDRURO DE METAL
NaH Hidruro de sodio CaH2 Hidruro de Calcio
HIDRÁCIDOS. Resultan de la unión de un no metal del grupo VI-A y VII-A con el hidrógeno. El no metal utiliza
siempre Estado de Oxidación menor. Su fórmula general es HX o H2X.
SE NOMBRAN: ÁCIDO ELEMENTO HÍDRICO
HF Acido fluorhídrico HCl Acido clorhídrico
HIDRÓXIDOS. También se denominan bases o álcalis. Son compuestos que resultan al reaccionar un óxido
metálico con agua y están formados por un metal y uno o más grupos OH. Su fórmula general es M(OH)n.
SE NOMBRAN: HIDRÓXIDO DE ELEMENTO (ESTADO DE OXIDACIÓN) QUE ESTÉ MANEJANDO EN LA
FÓRMULA)
NaOH Hidróxido de sodio Ba(OH)2 Hidróxido de bario

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OXÁCIDO : Están formados por hidrógeno, no metal y oxígeno. Se obtienen al reaccionar un óxido ácido con
agua, Su fórmula general es HnXOm.
SE NOMBRAN: ÁCIDO Y EL ELEMENTO DE ACUERDO AL ESTADO DE OXIDACIÓN QUE ESTÉ
MANEJANDO EN LA FÓRMULA
N2O3 + H20 resulta H2N2O4 = HNO2
Oxido nitroso + agua Acido nitroso
CO2 + H2O resulta H2CO3
Oxido carbínico + agua Acido carbínico
Para nombrar estos compuestos utilizamos la nomenclatura tradicional recuerda que en estas utilizamos los
prefijos y sufijos de acuerdo al estado de oxidación del elemento
SALES BINARIAS. Son compuestos binarios formados por un metal y un no metal. Se anota el metal seguido
por el no metal (MXn).
SE NOMBRAN: NO METAL CON LA TERMINACION URO SEGUIDO DEL METAL
NaCl Cloruro de sodio K2S Sulfuro de potasio
ACTIVIDAD
1 Realiza 5 ejercicios con su respectivo nombre y fórmula de la función hidruros
2 Realizar 5 ejercicios con su respectivo nombre y fórmula de la función ácido hidrácido
3 Realiza 5 ejercicios con su respectivo nombre y fórmula de la función ácido oxácido
4 Realiza 5 ejercicios con su respectivo nombre y fórmula de la función hidróxido
5 Realiza 5 ejercicios con su respectivo nombre y fórmula de la función sales binarias
6 Teniendo presente los ejercicios que realizaste escoge 2 fórmulas de cada función química coloca los estados de
oxidación de cada una de las fórmulas que escogiste puedes utilizar para ello el diagrama de la tabla 1 si lo deseas realizar
de esta manera.

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CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: Jonathan Martínez
Correo electrónico: jjadagiomp.7@gmail.com
ACTIVIDAD
● PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA: DE SER POSIBLE ANTES DEL JUEVES 14 DE MAYO.
● Envío: A través del correo electrónico que incluya las evidencia de las asignatura así:
“ASUNTO” (en el correo): NombreApellido_curso_socialessemana8
Ejemplo: JuanPerez_1001_socialessemana8
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RETOS Y LOGROS DE LA SOCIEDAD EN EL SIGLO XXI.
Objetivo: Analizar y comprender el impacto de una pandemia a nivel familiar.
Actividad: Con base en tu experiencia y la de tu familia responder en el cuaderno:
1. ¿Cuál consideras que ha sido el reto más grande que has tenido que afrontar con tu familia en el marco de
esta pandemia?
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2. ¿Expresa de qué manera te has sensibilizado en esta etapa de cuarentena sobre los siguientes aspectos:
La importancia de la familia:
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La importancia de la educación:
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La importancia de los alimentos:
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La importancia del trabajo:
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La importancia de la salud:
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GUIA DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA
Docente. Johan Pineda
Correo: colsantalibrada365@outlook.com
OPERADORES ELECTRICOS
De acuerdo con lo visto en la guía anterior, en el área de la tecnología, existe el concepto de “operadores
tecnológicos” que hace referencia a cada uno de los elementos que cumplen una función concreta en el
funcionamiento de una máquina o sistema. Ahora bien, en el campo de la electricidad se entiende por operador
eléctrico cualquier objeto o conjunto de objetos que sean capaces de realizar una función tecnológica
permitiendo al ser humano producir, transformar o controlar la energía. Estos operadores son elementos
fundamentales en el funcionamiento de un circuito eléctrico.

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GUIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
Completar la siguiente tabla relacionada con los operadores o elementos de un circuito eléctrico.
OPERADOR FUNCION EJEMPLOS (DIBUJOS)
Generadores
Conductores
Receptores.
Elementos de maniobra
Elementos de protección

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GUIA DE APRENDIZAJE
PLAN LECTOR
En estos días de aislamiento preventivo, el consumo de energía eléctrica en los hogares sube sustancialmente.
La invitación es que hagamos un uso racional de los aparatos eléctricos y electrónicos, para evitar la afectación
económica y ambiental que generan el derroche de energía.
ACTIVIDAD
Mostrar gráficamente cinco formas de ahorrar energía en casa.
Si es posible, los invito a ver video del Profesor Super O Recargado (capitulo 5) que les ayudara a
entender la importancia del ahorro de energía:
https://www.youtube.com/watch?v=YUIe5E4pgQ0&list=PL7265B92DF412D993&index=6

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EDUCACIÓN FÍSICA
Docente: Hugo Acosta
Correo electrónico:
hjacosta@educacionbogota.edu.co
COLEGIO SANTA LIBRADA I.E.D
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO DÉCIMO
TEMA: Baloncesto
SUBTEMA: Lanzamientos y pases
OBJETIVO: reconocer las generalidades del deporte y las destrezas y habilidades necesarias para su
práctica.
BALONCESTO
El baloncesto (basketball) nació como una respuesta a la necesidad de realizar alguna
actividad deportiva durante el invierno en el norte de Estados Unidos. Al profesor de la
Universidad de Springfield (Massachusetts), James Naismith (un profesor canadiense) le fue

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GUIA DE APRENDIZAJE
encargada la misión, en 1891, de idear un deporte que se pudiera jugar bajo techo, pues los
inviernos en esa zona dificultaron la realización de alguna actividad al aire libre.
James Naismith analizó las actividades deportivas que se practicaban en la época, cuya
característica predominante era la fuerza o el contacto físico, y pensó en algo
suficientemente activo, que requiriese más destreza que fuerza y que no tuviese mucho
contacto físico. El canadiense recordó un antiguo juego de su infancia denominado “duck on
a rock” (El pato sobre una roca), que consistía en intentar alcanzar un objeto colocado sobre
una roca lanzándole una piedra. Naismith pidió al encargado del colegio unas cajas de 50 cm
de diámetro pero lo único que le consiguió fueron unas canastas de melocotones, que mandó
colgar en las barandillas de la galería superior que rodeaba el gimnasio, a una altura
determinada.
El baloncesto fue un deporte de exhibición en los Juegos Olímpicos de 1928 y Juegos
Olímpicos de 1932, alcanzando la categoría olímpica en los Juegos Olímpicos de 1936. Aquí
Naismith tuvo la oportunidad de ver como su creación era convertida en categoría olímpica,
cuando fue acompañado por Adolf Hitler en el palco de honor, en Alemania. El baloncesto
femenino debió esperar hasta 1976 para su admisión como deporte olímpico.
El juego gustó y se estableció pronto en Estados Unidos. México, fue donde primero se
introdujo por motivos geográficos. A Europa, llegó de la mano de las sedes de YMCA a París,
Francia. Pero no fue hasta la primera guerra mundial que cogió gran impulso, sobre todo
gracias a los soldados estadounidenses que jugaban en sus ratos libres.
El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusión en diferentes países de todo el
mundo, siendo uno de los deportes con más participantes y competiciones regulares en
distintas zonas y países del mundo. En Estados Unidos, se disputa la National Basketball
Association|NBA, considerada la mejor competición mundial de baloncesto de clubes.
La línea de tres puntos (triple), se probó en Estados Unidos en 1933. Sin embargo, no sería
adoptada por la ABA hasta el año 1968, llegando a la NBA en la temporada 1979-80. En el
Baloncesto FIBA habría que esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento.
ACTIVIDAD:
1. Con lo anterior, realice una reseña en el cuaderno.
2. Consulte y dibuje el terreno de juego, teniendo en cuenta lo siguiente:
a. Medidas del terreno de juego
b. Zonas del campo de juego

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GUIA DE APRENDIZAJE
c. Nombre de las líneas que demarcan el terreno de juego
3. Consulte y escriba la regla número 2 del baloncesto.
Se recomienda realizar actividad física por lo menos 4 veces por semana durante 30 min. A continuación
encontrará una rutina para realizar en casa, realice toda la secuencia en 2 series, cada ejercicio 10 repeticiones.

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GUIA DE APRENDIZAJE
ORIENTACIÓN
Padres, madres y estudiantes libradistas:
El ideal de esta actividad no es que la envíen al correo o la suban al blog, lo ideal es que como familia
pongan en práctica las recomendaciones que se les irán enviando semanalmente y así tengan más
elementos/herramientas para mejorar los procesos a nivel personal y familiar.
El tema de esta semana es:
RUTINAS EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS
Organicemos nuestros tiempos
Si usted vive con alguien, ya sea con una o varias personas, es fundamental reunirse y planificar entre todos
una rutina de trabajo diario. Por esto es importante tener en cuenta:
● Cada uno debiera hacer una lista de las cosas que “debe hacer” y aquellas que “quiere hacer”.
● Una vez hecha la lista, se lee para los demás y el resto aporta con cosas que quizás la persona pudo
obviar u olvidar.
● Es muy importante hacer esta lista de manera concienzuda, detallada, agregando una hora para
levantarse, para hacer ejercicios, para meditar, para las comidas, para distraerse y, por supuesto, para
estar “conectado” con el trabajo.
● Una vez que se cuente con la lista, se comienza a llenar un horario en donde se reparten tareas de
manera lógica y ordenada, desde la mañana hasta la noche.
● Lo más importante en esto es la constancia, el compromiso, la buena voluntad y una actitud positiva.
Actitud positiva
Mantener una buena actitud y voluntad es
esencial para enfrentar este tiempo de manera
coordinada, sin roces y con buenos resultados.
(para esto ver la guía anterior relacionada con
conflictos familiares)

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GUIA DE APRENDIZAJE
Ser realista
Para gestionar bien nuestro tiempo debemos
ser realistas con nuestras acciones y honestos con nosotros mismos, analizando muy bien qué podemos y qué
no podemos hacer. En este punto es de gran valor guiar a niños y adolescentes, de una manera suave y
cariñosa, ya que, por su naturaleza centrada en ellos mismos, en ocasiones desean hacer cosas que no están a
la mano o pueden ser contraproducentes.
Establecer objetivos
Se deben tener en cuenta los objetivos de las acciones. Estos
deben ser claros y posibles.
Clarificar las tareas
Tener tareas claras nos permiten no perder el tiempo en cosas que no nos servirán de nada. Un buen truco es
desglosarlas y convertirlas en tareas más pequeñas y sencillas.
Elaborar una agenda o calendario
Una vez priorizadas nuestras tareas, el siguiente paso es planificarlas. Esto evitará al mínimo la aparición de
imprevistos u olvidos, dejándonos más tiempo libre para nuestros hobbies o distracciones. (puede guiarse por
el ejemplo del final del documento)
Priorizar
No todas las tareas u objetivos son igual de
importantes y urgentes, por lo que jerarquizarlas
nos ayudará a cumplir con lo importante.
Realizar antes las tareas del hogar más
ligeras
Existe una ley en la gestión del tiempo que dice
que, si tenemos una o más tareas del hogar que
las podemos llevar a cabo en dos minutos o
menos, las realicemos inmediatamente

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GUIA DE APRENDIZAJE
Centrarse en una sola actividad
Es importante no intentar acaparar varias actividades a la vez (el que mucho abarca, poco aprieta).
Es mejor centrarse en una tarea y asegurar su óptimo rendimiento.
Reducir las distracciones
Celulares, redes sociales, televisión, juegos u otras personas o tareas pueden desviar nuestra
atención del trabajo y desbaratar todos nuestros planes, por lo que hay que mantenerlas alejadas.
Descansar
Deje tiempo (medido y planificado) para descansar, con el fin de recargar pilas y
seguir adelante.
Desconectarse Finalmente, al cumplir con tus tareas y deberes, no olvide
desconectarte y dejar tiempo para usted, viendo una buena película, leyendo un
buen libro o navegando en internet. Cuando se “desconecte”, intente no
conectarte a espacios negativos que le compliquen emocionalmente.
ORGANICEMOS NUESTROS TIEMPOS ACADÉMICOS
Sabemos que, debido a la contingencia nacional, en relación a la situación del Covid-19 se ha decretado la
suspensión de clases, lo que no significa que son vacaciones, todo lo contrario, debemos continuar con nuestro
proceso de aprendizaje de la mejor manera.
Lo primero que debemos tener en consideración es cómo organizar nuestros tiempos para realizar las distintas
actividades académicas durante toda la semana a través de hábitos de estudios. Para los estudiantes más
pequeños, es muy importante la ayuda y supervisión de un adulto.
Espacio físico y materiales:
Establecer un espacio físico de estudio, apropiado, limpio y con buena iluminación, contando con el
material escolar necesario antes de empezar (estuche, cuadernos, libros, guía, computador). Evitar
distracciones.
Establecer un horario:
Al empezar el día establece un horario para tener una organización de las tareas que debes realizar
durante el día.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Reparte el tiempo de estudio para cada asignatura:
Iniciar con la asignatura más compleja para usted, ya que su atención y concentración están más
activas y al terminar con la asignatura más fácil.
Tiempo destinado para estudiar:
Estudia 45 minutos por cada asignatura. Luego de este tiempo descanse 15 minutos para retomar el
estudio. Para los estudiantes más pequeños debe ser supervisado por un adulto.
Revisión permanente en la web:
Revisa periódicamente los medios por los que te llega la información (WhatsApp, correo, blog, entre otros)
para estar al día.
Ser constante:
Puede ser que sea difícil establecer esta nueva rutina. No importa si no lo logra desde un comienzo,
sigue intentándolo y veras los resultados.
Para ejemplificar le entregamos un horario que representa una rutina de actividades para realizar en el
hogar que también puede modificar de acuerdo a sus habilidades, ritmo familiar y curso.
A considerar…
❖ Para los más pequeños, se debe realizar en ayuda de un adulto. Puede ser más colorido y con
dibujos.
❖ Debe regular y respetar los tiempos de su horario.
❖ No es necesario que se levanten a la misma hora que siempre lo hace, pero si establecer una
hora dentro de la mañana que no sea tan tarde y respetar los horarios de alimentación.
Si tiene dudas, necesita realizar una consulta o necesita ayuda frente a cualquier tema la puede realizar a
través de nuestro blog https://orientacionescolarsantalibrada.blogspot.com/, en el correo
iedsantalibradajt@gmail.com o el WhatsApp 3234343211 en horarios de 12:00 pm a 6:00 pm.
Cordialmente,
Tatiana Villamil
Docente Orientadora JT
“CONVIVAMOS EN ARMONIA, EDUCANDO PARA EL FUTURO”
CALLE 75 B SUR No. 9B- 06 - TELEFONO 7 674757 – 304 3999058
e-mail: cedsantalibrada5@educacionbogota.edu.co

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GUIA DE APRENDIZAJE
HORARIO EN CUARENTENA
Hora LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 Levantarse: tomar desayuno,
higiene personal, ordenar
dormitorio.
9:00 Tareas del hogar: dependiendo
de la edad, pueden ayudar con
el aseo, lavado de loza, sacar la
basura etc.
10:00 Actividades pedagógicas:
realiza las actividades
propuestas como guía de
matemática.
10:45 Desayuno
propuestas como español
11:45 Descanso
propuestas como guía de Ed.
Física.
1:00 Almuerzo
2:00 Descanso

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GUIA DE APRENDIZAJE
propuestas como arte, música o
tecnología.
3:30 Tiempo libre
4:00 Actividad física: puedes salir un
rato al patio a saltar, correr,
bailar y así liberar energía.
5:00 Compartir con la familia
7:00 Cena

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