Este documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Para la selección de medios, se debe considerar los objetivos deseados, la predisposición del alumno y profesor a las TIC, las características del receptor como su edad y nivel educativo, y las características del medio mismo. Al utilizar medios TIC, es importante recordar que son recursos didácticos y no el foco del aprendizaje, que depende de las estrategias del profesor, y que el medio se verá

1. Guión de Contenidos
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC:
Objetivos: Hay que tener en cuenta los objetivos que se desean alcanzar.
Predisposición alumno/profesor a las TIC: La predisposición que tenga el
alumno o profesor con las TIC condicionará en gran medida sus resultados.
Características Receptor: Edad, nivel sociocultural, educativo,
posibilidades….
Contexto Instruccional: Puede resultar un elemento condicionador.
Diversidad alumnado: Se debe tener en cuenta las diferencias del alumnado y
por tanto facilitar o dificultar los medios.
Participación/Intervención del alumno: De modo que el medio TIC sea un
procesador de la información.
Características del medio: Los sistemas de los que disponemos aumentará o
disminuirán nuestras posibilidades.
Uso TIC´S: Las TIC´S en la medida de lo posible deben permitir la
comunicación de alumno/profesor a través de mensajes.
Valores: Las TIC´S no solo transmiten información, también valores.
Viabilidad: Su facilidad de uso, versatilidad, etc.
Complementaridad: Complementar medios TIC con asignaturas que puedan
relacionarse, interactuar.
B) Principios para la utilización de medios-TIC:
Las TIC´S son un medio/recurso didáctico: Cualquier medio, es un simple
recurso didáctico.
Estrategias y técnicas didácticas: El aprendizaje no se encuentra en función
del medio, sino fundamentalmente sobre la base de las estrategias.
El profesor como elemento determinante: Él y su predisposición
determinarán las posibilidades que puedan desarrollarse en el contexto
educativo.

2. Finalidad: Para quién, cómo lo vamos a usar y qué pretendemos.
Contexto: El medio se verá condicionado por el contexto y simultáneamente
condicionará a éste.
Transformadores de la realidad: Los medios son transformadores vicariales
de la realidad, nunca son la realidad misma.
Desarrollo habilidades cognitivas: Por sus símbolos y formas de
estructurarse, tienen diversos efectos cognitivos en los receptores.
El alumno (elemento activo): El alumno no es un elemento pasivo, todo lo
contrario, con sus actitudes y habilidades determinará la posible influencia
cognitiva.
Componentes Internos y Externos: El medio TIC no es un sistema global,
sino que hay una interacción de componentes internos y externos.
No provocan cambios significativos: Su finalidad es complementar, ayudar
en el proceso de enseñanza solamente.
“Supermedio”: No hay medios mejores ni peores que otros, sino distintas
estrategias utilizadas por profesores a la hora de la selección y puesta en
práctica que determinan su eficiencia.