Este documento resume las principales tendencias de la educación superior en América Latina, incluyendo la masificación, diferenciación, internacionalización y virtualización. También explora cómo la automatización y educación digital podrían transformar el modelo educativo tradicional, con hipótesis sobre el futuro de la universidad nacional, la diferenciación de oferentes educativos, y el aprendizaje abierto frente al estructurado.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
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Somos una institución de Educación de Adultos, que germina legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación de los futuros profesionales en el derecho en su fase incipiente, preparándolo para entender, comprender y desarrollar exitosamente su futura profesión y mejorar las habilidades y destrezas de profesionales que ya estén en su ejercicio profesional.
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La presente presentación presenta un breve recuento de los paradigmas en pedagogía, la modernidad y la postmodernidad, su influencia en el enfoque científico-positivo moderno, en el enfoque conductista, en el constructivista, llegando hasta el nuevo paradigma del enfoque de competencias.
Tendencias e innovaciones tecnológicas aplicadas a la educación virtual y a...Fernando Santamaría
Esta conferencia expone a partir de informes y estudios las tendencias e innovaciones de carácter tecnológico que van a estar en el dominio de la educación virtual y a distancia. Concretamente se tratan de conceptos y tecnologías que se han ido apropiando/adaptando al EaD, y están dando una evolución a lo que hasta ahora le llamábamos virtualidad asíncrona para generar cursos de educación a distancia. Conceptos y ecosistemas de actuación como los MOOC, los BYOD, la gamificación, el aprendizaje aumentado, la analítica de los datos educativos, la computación en nube, las tecnologías wearable, las smart cities como plataforma y otros conceptos. El reto de ir convirtiendo la educación virtual a una educación híbrida, holística y globalizada en un entorno vital (la misma vida será una magnífica plataforma para el aprendizaje).
La presente presentación presenta un breve recuento de los paradigmas en pedagogía, la modernidad y la postmodernidad, su influencia en el enfoque científico-positivo moderno, en el enfoque conductista, en el constructivista, llegando hasta el nuevo paradigma del enfoque de competencias.
Tendencias e innovaciones tecnológicas aplicadas a la educación virtual y a...Fernando Santamaría
Esta conferencia expone a partir de informes y estudios las tendencias e innovaciones de carácter tecnológico que van a estar en el dominio de la educación virtual y a distancia. Concretamente se tratan de conceptos y tecnologías que se han ido apropiando/adaptando al EaD, y están dando una evolución a lo que hasta ahora le llamábamos virtualidad asíncrona para generar cursos de educación a distancia. Conceptos y ecosistemas de actuación como los MOOC, los BYOD, la gamificación, el aprendizaje aumentado, la analítica de los datos educativos, la computación en nube, las tecnologías wearable, las smart cities como plataforma y otros conceptos. El reto de ir convirtiendo la educación virtual a una educación híbrida, holística y globalizada en un entorno vital (la misma vida será una magnífica plataforma para el aprendizaje).
MODELOS MATEMÁTICOS DE ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS. Presentación dise...JAVIER SOLIS NOYOLA
Presentación diseñada por el Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA. Tema: MODELOS MATEMÁTICOS DE SISTEMAS FÍSICOS (Caso de Modelos Matemáticos de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias)
Compendio de paradigmas del aprendizaje. Presentación diseñada por el MTRO. J...JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA diseña y desarrolla un compendio de los principales paradigmas del aprendizaje. Presentación usada en conferencia impartida al cuerpo académico de la Secundaria Técnica # 75 de Gómez Palacio, Dgo. 23 de Mayo de 2015
Ejercicio de Matematización para una mejor la toma de decisiones y administra...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola diseña y crea un Ejercicio de Matematización para una mejor la toma de decisiones y administración del tiempo. (Este ejercicio es un caso de aprendizaje que requiere un análisis transversal de las matemáticas, ciencias, y otras áreas del conocimiento).
Dinámica (Segunda Ley de Newton). Presentación diseñada por el MTRO. JAVIER S...JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA diseña presentación de temática de Dinámica (Segunda ley de Newton). Esta presentación integra a Objetos de Aprendizaje Digital (imágenes, vídeos, calculadora de vectores en línea, etc.)
Acertijo para los maestros (Autor: MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA)JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO para los MAESTROS. Autor: MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA. Este acertijo fue diseñado y creado por el Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA para aplicarlo como uno de los diagnósticos a los docentes en cursos de capacitación
Técnica didáctica transversal: "Dando Sentido a Mi Vida" (autor: Javier Solis...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola es autor de la Técnica didáctica transversal " Dando Sentido a Mi Vida". La intención didáctica es promover: diversos estilos de aprendizaje, ejes temáticos de diversas áreas del conocimiento, y diversos tipos de aprendizaje (lúdico, descubrimiento, emocional-social, etc,).
Administración del tiempo con Enfoque Sistémico. Presentación diseñada por el...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. Javier Solis Noyola diseña y desarrola documento de apoyo visual que trata el tema de la Administración del Tiempo con un Enfoque Sistémico. Esta información utilizada en un curso llevado a cabo en CANACINTRA (Camara de la Industria y la Transformación), Delegación Gómez Palacio, Dgo. (octubre 2010).
Empoderamiento en las Organizaciones. Presentación diseñada por el MTRO. JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
Esta presentación diseñada por el Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA contiene información sobre el EPOWERMENT ORGANIZACIONAL. Fue parte de los materiales analizados en el Diplomado de Gestión Directiva, concretamente en el Módulo de Empowerment Organizacional llevado a cabo en la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID), Sede Gómez Palacio. Febrero de 2011.
ENCUADRE DE UN CURSO en Evaluación inicial de un curso escolar. Presentación ...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA desarrolla presentación sobre la TÉCNICA DEL ENCUADRE DE UN CURSO EN EVALUACIÓN INICIAL DE UN CURSO ESCOLAR. Esta información se obtuvo del libro de HABILIDADES BÁSICAS PARA LA DOCENCIA del autor Carlos Zarzar Charur.
Factores que limitan la creatividad. Presentación diseñada por el Mtro. JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
Esta presentación contiene información sobre los factores que limitan la Creatividad. Es desarrollada según el análisis de documentos y la experiencia del Mtro. Javier Solis Noyola
Reformas universitarias y normativas de la educación a distanciaClaudio Rama
Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia (ACESAD) – Educación Virtual: Estado actual y Prospectiva. Bogotá, Colombia, Mayo 24 - 26 de 2012 - Ponencia: “Tendencias en materia de Reformas de la Educación Superior en América Latina y Marco Normativo de la Educación a Distancia y Virtual
La universidad de la diversidad en el siglo XXIClaudio Rama
Conferencia Inaugural,
Programa de Promoción de Grupos de Pensamiento Universitario
“Sapere Aude”
Universidad Técnica Nacional (UTN)
San José, Costa Rica, 27 de febrero, 2013
De la educación nacional local a la global: los desafíos de la internacionali...Claudio Rama
II Seminario Internacional
¨La Internacionalización de la Educación Superior en América Latina y el Caribe: Calidad y Virtualidad¨
Unión de Universidades de América Latina (UDUAL) – Universidad del Caribe (UNICARIBE) – VirtualEduca
Santo Domingo – 23 de junio 2010
El contexto de la universidad publica en America LatinaClaudio Rama
Presentación realizada en el Foro:Las universidades publicas en America Latina: el debate necesario. Universidad Autonoma Metropolitana, Xochimilco, México - 12 - 15 de junio 2012
Las tendencias de la educación superior y de los postgrados en América LatinaClaudio Rama
Seminario:
Tendencias en la formación de postgrados, en América Latina y el mundo
Dirección de Posgrados de la Universidad de Antioquia - Red Colombiana de Posgrados (RCP) - Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrados (AUIP) Medellín, Colombia, 28 – 29 de octubre 2010
Los Postgrados: la educación de la sociedad del conocimientoClaudio Rama
Conferencia dictada en la Universidad Nacional de San Luis en Argentina, el 29 de octubre del 2007. Se analiza como se está formando un nuevo modelo educativo a escala de la sociedad global y como el postgrado es una de sus expresiones
La inclusión universitaria con la educación a distanciaClaudio Rama
Video conerencia realizada en el Congreso “Tecnología Instruccional y Educación a Distancia (TIED 2012). De lo Presencial a lo Virtual: Una oportunidad para la Inclusión Social” – . Asociación Venezolana de Educación a Distancia (AVED) Universidad Simón Bolívar (USB) - Caracas 3 -7 diciembre 2012
La especialización de la educación a distanciaClaudio Rama
Ponencia presentada en el Congreso de ICDE, "Los desafios de la virtualidad" en la mesa "Educación a distancia: construcción y gestión del conocimiento", realizado en la Universidad del Caribe en República Dominicana, del 24 al 26 de noviembre del 2008
Charla realizada en Encuentro: “Creando y acelerando negocios uruguayos: alianzas entre el conocimiento y la empresa". Alcaldía Municipal de Punta del Este - Maldonado – Universidad de la Empresa. 7 de junio 2014
.
Las innovaciones educativas y las pedagogías informáticasClaudio Rama
Conferencia realizada en el congreso de Virtual Educa Las Américas 2013, Virtual Educa; OEA; Secretaria General Iberoamericana. San Juan, Puerto Rico, diciembre 2013
El cambio de las universidades y su nuevo contrato socialClaudio Rama
Conferencia dictada en el XIII Coloquio sobre Gestión Universitaria en América del Sur. “Rendimientos académicos y eficacia social de la Universidad”.
Facultad Regional Buenos Aires.
Universidad Tecnológica Nacional
Buenos Aires, 27 de noviembre, 2013
La compleja construcción del mercosur educativoClaudio Rama
Base de la conferencia realizada en el XIII Coloquio sobre Gestión Universitaria en América del Sur. “Rendimientos académicos y eficacia social de la Universidad”.
Facultad Regional Buenos Aires.
Universidad Tecnológica Nacional
Buenos Aires, 27 de noviembre, 2013
La nueva extensión social de las universidadesClaudio Rama
conferencia realizada en el XII Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria.
Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria (ULEU)
Red Ecuatoriana Universitaria de Vinculación con la Comunidad REUVIC - Universidad Central de Ecuador,
Quito 20 – 23 de noviembre 2013
Modelos de aseguramiento de la calidadClaudio Rama
Conferencia dictada en el Foro: El Futuro de la Educación Superior de Panamá: Calidad y Compromiso Social.
Consejo de Rectores de Panamá (CRP)
- Asociación de Universidades Privadas de Panamá (AUPPA), Panamá, 18 de noviembre 2013
Os impactos da internacionalizacion da edicaçao superiorClaudio Rama
Conferencia dictada en Brasilia en IESB (www.iesb.br) en el congreso de la IAUP (International Association of University Presidents). el 12 de noviembre, 2013
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Las tendencias de la educacion a distancia en un mundo gobal
1. Las tendencias de la
educación a distancia en
un mundo global
Claudio Rama
I Seminario Internacional:
“E – Learning: Un proceso innovador”
Universidad Inca Gracilazo de la Vega –
Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.”.
Lima, Perú, 21 y 22 de marzo de 2013
2. El cambio tecnoeconómico y su impacto educativo
Impacto
shumpetereano Expansión y
en las formas de renovación de
creación de riqueza los conocimientos
Nuevos
paradigmas
educativos
Cambio Tecnológico: Incluyendo la
Digitalización Microelectrónica y educación
Digital, a
programación informática
distancia
e internacional
Cambio en los Comercio mundial
mercados laborales casado en recursos
profesionales humanos de calidad
3. Macrotendencias de la educación superior en
América Latina
Masificación
Regulaciones
Demandas sociales
Dinámica política
Diferenciación
Saberes Mercantilizacion
Internacionalización
Dinámica
económica
Virtualización
Globalización NTIC
5. El nuevo contexto de la educación
superior en América Latina (2000 – 2010)
Política: aumento de la regulación pública.
Matrícula: Mayor expansión (+publica -privada)
Diferenciación institucional acotada
Calidad: Mas estructuras de aseguramiento.
Postgrado: debilidad y + expansión privada
Internacionalización: Expansión (ETN – coope)
Equidad: Mayor atención en el ingreso
Mercado: + for profit - privada + concentración
Tecnologías digitales: expansión EaD y EV.
6. Situación actual de la educación digital en
América Latina
7% de la matricula a distancia (1,5 millones
sobre 21,5 millones - 2010)
Transición rápida de modelos semipresenciales
a semivirtuales
Creación de IES 100% virtuales
Limitaciones a la EV transfronteriza
Entre el 5 y el 10% de cobertura presencial en
laboratorio
Indicadores de calidad educativa que la asocian
a la digitalización e interacción digital
Weberización e informatización de la gestión
7. La nueva reforma de la diversidad
universitaria
• Reformas del S. XX (estudios generales,
departamentalización, educación
semipresencial, educación práctica
Siglo
XX • Diferenciación institucional como reforma
(EaD, regionalización, ead, privatización)
• La reforma de la calidad (aseguramiento
externo).
Siglo • Diversidad como eje de reformas (S.XXI):
XXI Múltiples diversidades universitarias
(equidad, calidad, enfoque por
competencias, especialización,
internacionalización, virtualización, etc.)
8. Componente Evolución y expansión de
tecnológico tecnologías educativas
• Libro de texto y guías didácticas (Modelos
semipresenciales)
• Tele y audio conferencia (aumento escala)
• Virtualizacion (plataformas digitales,
teleaulas, recursos digitales de
aprendizaje, evaluación digital y tutorías
presenciales o con docente en plataforma)
• Educación automatizada (docente antes
del proceso de enseñanza)
9. La virtualización: camino de la ES en AL con
varias expresiones
1. Reingeniería de la educación
semipresencial
2. Nuevas ofertas 100% virtuales (con
docentes en plataformas).
3. Virtualización de pedagogías presenciales
(soft, recursos de aprendizajes digitales y
sistemas de evaluación automatizados)
4. Informatización de gestión administrativa
5. Automatización digital (MOOCs)
10. Internacionalización de la EaD en AL
Creación de nodos de IES de EaD de AL
en el extranjero
Internacionalización de recursos de
aprendizaje.
Internacionalización de empresas
asociadas al proceso educativo.
Internacionalización de tutores.
Educación transfronteriza e
internacionalización de estudiantes.
Compra de IESaD por K extranjeros
11. La reforma de la virtualización
• Economía digital: automatización, digitalización de
los procesos productivos y trabajo en red
• Internacionalización de la producción
• Cambio en las demandas de los mercados
laborales (competencias informáticas), teletrabajo
• Virtualización de la enseñanza --- Educación digital
• Nuevo modelo tecno-económico ?
• Nuevo paradigma educativo ?
• Meramente una nueva modalidad educativa ?
12. ¿ La automatización educativa ?
Nueva modalidad de oferta global
Nueva fase de incorporación digital
Mayor sustitución del trabajo humano
docente
Nuevas megauniversidades ?
13. Algunas hipótesis para pensar la universidad
del siglo XXI.
La búsqueda para identificar
los puntos de ruptura de las
tendencias
y poder comprender
la construcción
de los futuribles
14. Prospectivas y ruptura como futuribles
• El futuro es incertidumbre y nunca se sabe
• La prospectiva crea herramientas que permitan
formular hipótesis y escenarios futuros.
• Son futuribles con relativa probabilidad de
ocurrencia.
• Se asume que la megatendencia hacia la sociedad
del conocimiento marca el escenario de
tendencias y tensiones
• La metodología busca develar el motor explicativo
que explica sus contradicciones para identificar
tendencias y puntos de ruptura
15. Hipótesis 1
La internacionalización
¿ desaparece la Universidad Nacional
frente a la educación sin fronteras ?
• El paradigma y la historia educativa universitaria ha sido
nacional
• Se está construyendo un sistema educativo global
• El conocimiento y la economía es global
• Las sociedades son internamente ya multiculturales
16. Hipótesis 2
La diferenciación
¿desaparece la universidad como
monopolio frente a multiplicidad de
oferentes de saberes en red?
• Educación virtual y digital
• Megauniversidades
• MOOCs (los REA como enseñanza)
17. Hipótesis 3
La expansión del conocimiento
¿desaparece el aprendizaje estructurado
de las instituciones frente al
aprendizaje abierto?
• Enfoque por competencia
• Nuevas articulaciones educación – mercado
• Nuevas formas de licenciamiento
• MOOCs
18. Hipótesis 4.
La mercantilización
¿desaparece el saber por el saber frente a
la economía del conocimiento?
• El conocimiento como mercancía
• La emigración profesional
• La sobreoferta profesional (más competencia)
• Los negocios universitarios
• Los derechos de propiedad intelectual
19. Hipótesis 5.
La masificación
¿desaparece el valor de las titulaciones
académicas ante los licenciamientos
de mercado?
• La expansión del licenciamiento
• La recertificación de competencias
profesionales
• Las regulaciones internacionales (AMR)
• Los nuevos roles de los colegios profesionales
20. ¿ Utopías educativas del futuro ?
• Educación sin rupturas (con • Educación sin muros
articulación entre ciclos y niveles) (desaparición de las aulas como
• Educación sin fines (estudiar los espacios exclusivos de
para ser) aprendizaje)
• Educación sin barreras (integrar • Educación sin distancias
teoría y praxis en el aprendizaje) (pedagogías centradas en los
• Educación sin monopolios estudiantes)
(diversidad de instituciones como • Educación sin fronteras (de
espacios de creación de saberes) carácter global y glocal a la vez)
• Educación sin currículo (libertad • Educación sin límites (educación
de armar los recorridos) permanente a lo largo de la vida
• Educación sin rigidez (estructuras • Educación sin soledades
flexibles de gestión y (educación en red bajo trabajo
multiplicidad de combinaciones colaborativo
tecnológicas) • Educación sin vigilancia
• Educación sin ideologías (aprendizajes abiertos)
(orientada la búsqueda del saber) • Educación sin disciplinas
• Educación sin repetición de (conocimientos 20
saberes (orientadas a la transdisciplinarios)