Rúbrica1
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Este documento es una rúbrica para evaluar las habilidades de un niño en pensamiento matemático y formas geométricas al construir un conejo. La rúbrica incluye aprendizajes esperados como referirse a formas en el entorno, usar y combinar formas geométricas, y describir atributos de objetos y figuras; e indicadores sobre si el niño demuestra estas habilidades de forma autónoma, con apoyo, o tiene dificultades con apoyo.
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Aprendizajes esperados
Este documento presenta los aprendizajes esperados en geometría para los estudiantes. Se espera que los estudiantes observen y nombren diferentes formas geométricas en su entorno, comparen objetos y figuras, y describan semejanzas y diferencias. También se espera que reconozcan, dibujen, moldeen y construyan diferentes formas geométricas planas y de volumen, y que creen figuras simétricas.
Primera jornada de práctica
El documento describe dos sesiones prácticas sobre figuras geométricas. La primera sesión consistió en que los niños reconocieran las características de figuras geométricas en su entorno. La segunda sesión utilizó el tangram para que los niños distinguieran y combinaran diferentes figuras geométricas de manera lúdica. Ambas sesiones cumplieron con los objetivos de enseñar a los niños a observar, nombrar y comparar figuras geométricas.
Sit 1
El documento describe una actividad para estudiantes de grado 3ro sobre los cuerpos geométricos. La actividad involucra a los estudiantes manipulando y reconociendo 6 cuerpos geométricos hechos de cartulina e identificándolos en cartas de lotería con sus imágenes. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar los cuerpos geométricos en su vida diaria.
Graficas
El documento presenta los resultados de tres niños, Dana, Vanessa y Monserrat, en dos actividades sobre formas geométricas y conceptos de medida como longitud, peso y capacidad. En la primera actividad, los tres reconocieron figuras geométricas y supieron cómo usar diferentes instrumentos de medida. En la segunda actividad, hicieron estimaciones sobre características medibles, verificaron sus estimados y eligieron los instrumentos adecuados para comparar magnitudes.
Graficas
El documento presenta los resultados de tres niños, Dana, Vanessa y Monserrat, en dos actividades sobre formas geométricas y conceptos de medida como longitud, peso y capacidad. En la primera actividad, los tres reconocieron figuras geométricas y supieron usar instrumentos de medida. En la segunda, realizaron estimaciones y comparaciones sobre características medibles y verificaron sus estimados usando instrumentos.
Reporte jornada de practica
Este documento describe una actividad educativa con niños de 3er grado sobre figuras geométricas. La actividad busca fortalecer el conocimiento de los niños sobre las propiedades de figuras como triángulos, cuadrados y círculos mediante juegos. El propósito es desarrollar la destreza mental de los niños identificando formas geométricas en objetos cotidianos y comparando sus semejanzas y diferencias.
Aprendizajes esperados en geometría
El documento describe cómo un niño observa y compara objetos y figuras geométricas en su entorno, reconociendo sus características y usando un lenguaje convencional para nombrarlas. También explica cómo el niño dibuja, modela, construye y combina diferentes formas geométricas, creando figuras simétricas.
Reporte maestra hercy
Este documento presenta el diagnóstico realizado a los estudiantes de 2° grado del jardín de niños "Josefa Ortiz de Domínguez" en Tuxpan, Veracruz. El diagnóstico evaluó los aprendizajes esperados relacionados con formas geométricas usando actividades con tangram y otros objetos. Los estudiantes pudieron identificar formas pero no relacionarlas con su entorno. Aunque usan lenguaje para describir formas, aún no tienen capacidad descriptiva completa. De acuerdo al modelo de Van Hiele, los
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Aprendizajes esperados
Este documento presenta los aprendizajes esperados en geometría para los estudiantes. Se espera que los estudiantes observen y nombren diferentes formas geométricas en su entorno, comparen objetos y figuras, y describan semejanzas y diferencias. También se espera que reconozcan, dibujen, moldeen y construyan diferentes formas geométricas planas y de volumen, y que creen figuras simétricas.
Primera jornada de práctica
El documento describe dos sesiones prácticas sobre figuras geométricas. La primera sesión consistió en que los niños reconocieran las características de figuras geométricas en su entorno. La segunda sesión utilizó el tangram para que los niños distinguieran y combinaran diferentes figuras geométricas de manera lúdica. Ambas sesiones cumplieron con los objetivos de enseñar a los niños a observar, nombrar y comparar figuras geométricas.
Sit 1
El documento describe una actividad para estudiantes de grado 3ro sobre los cuerpos geométricos. La actividad involucra a los estudiantes manipulando y reconociendo 6 cuerpos geométricos hechos de cartulina e identificándolos en cartas de lotería con sus imágenes. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar los cuerpos geométricos en su vida diaria.
Graficas
El documento presenta los resultados de tres niños, Dana, Vanessa y Monserrat, en dos actividades sobre formas geométricas y conceptos de medida como longitud, peso y capacidad. En la primera actividad, los tres reconocieron figuras geométricas y supieron cómo usar diferentes instrumentos de medida. En la segunda actividad, hicieron estimaciones sobre características medibles, verificaron sus estimados y eligieron los instrumentos adecuados para comparar magnitudes.
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Reporte jornada de practica
Este documento describe una actividad educativa con niños de 3er grado sobre figuras geométricas. La actividad busca fortalecer el conocimiento de los niños sobre las propiedades de figuras como triángulos, cuadrados y círculos mediante juegos. El propósito es desarrollar la destreza mental de los niños identificando formas geométricas en objetos cotidianos y comparando sus semejanzas y diferencias.
Aprendizajes esperados en geometría
El documento describe cómo un niño observa y compara objetos y figuras geométricas en su entorno, reconociendo sus características y usando un lenguaje convencional para nombrarlas. También explica cómo el niño dibuja, modela, construye y combina diferentes formas geométricas, creando figuras simétricas.
Reporte maestra hercy
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diagnostico
El documento describe un salón de clases con 19 estudiantes, 8 niños y 11 niñas. El salón carece de espacio para biblioteca o áreas de actividades. La maestra no tiene escritorio y siempre está cerca de los estudiantes. Alrededor de la escuela hay papelerías, comedores y pequeños negocios. La maestra usa material didáctico concreto. El material en el salón es escaso y fue comprado mayormente por la maestra.
Deysi causil sanchez
El documento describe una experiencia educativa vivencial en una escuela primaria donde los estudiantes aprendieron sobre figuras geométricas de manera práctica y experimental. Los estudiantes construyeron y compararon figuras geométricas utilizando materiales como cartulina, madera y plastilina. Luego armaron un rompecabezas con partes de figuras para identificar las formas. Al final, lograron identificar diferentes figuras geométricas, encontrar sus semejanzas y diferencias, y aprender conceptos básicos de ángulo y perímetro.
Graficas
El documento presenta los resultados de tres niños, Dana, Vanessa y Monserrat, en dos actividades sobre geometría y medición. En la primera actividad sobre geometría, los tres niños reconocieron figuras geométricas y supieron cómo usar diferentes instrumentos. En la segunda actividad sobre medición, Dana y Vanessa tuvieron un desempeño bueno mientras que Monserrat tuvo un desempeño regular en realizar estimaciones y comparaciones sobre longitud, capacidad y peso.
Evaluación del instrumento Jardín de niños Emiliano Zapata.
Este documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica sobre el pensamiento matemático y la forma, espacio y medida aplicada a un grupo de 2° grado de la escuela primaria Emiliano Zapata. La evaluación midió su capacidad para construir objetos geométricos, nombrar y comparar figuras, y describir semejanzas y diferencias. La mayoría de los estudiantes mostraron un amplio conocimiento de las figuras geométricas al nombrarlas y dar ejemplos. La evaluación reforzó los conocimientos previos
Anexo 2 guión de observación
Este documento presenta un guión de observación para evaluar las habilidades geométricas de un niño. El guión incluye actividades para que el niño observe y nombre figuras geométricas en su entorno, compare objetos, dibuje y construya figuras geométricas usando materiales como plastilina y triángulos de Unicef, y cree patrones simétricos doblando hojas. El objetivo es que el niño reconozca y describa atributos de figuras geométricas de manera progresiva.
Matematicas
El documento habla sobre conjuntos y subconjuntos en matemáticas. Explica que un conjunto es una agrupación de objetos que comparten una característica común. Da ejemplos de cómo reconocer conjuntos según las características de sus elementos y cómo ayudar a alguien a ordenar elementos en una mochila y lonchera en conjuntos. También menciona formar conjuntos a partir de grupos de objetos observados en una lámina sobre un dormitorio.
Actividades cuento la granja de los animales
Este documento presenta 7 actividades para una unidad sobre granjas dirigida a niños pequeños. Las actividades cubren temas como figuras geométricas, direccionalidad, conteo, suma y resta. Cada actividad incluye objetivos didácticos, conceptos matemáticos, habilidades y actitudes.
Situación de aprendizaje utilizando un software educativo.
Esta situación hace mención de un software educativo que les ayuda a los niños a ampliar su conocimiento sobre el tema.
Propuestas
Este documento presenta tres propuestas didácticas para la enseñanza de figuras geométricas en primer grado. La primera actividad utiliza un trenecito con figuras en cada vagón para que los niños las identifiquen y relacionen con objetos de su entorno. La segunda usa un tangram para que construyan figuras a través de la manipulación de piezas. La tercera propone que los niños formen figuras geométricas con palillos y plastilina después de repasar sus características.
Planificación de clase 8
El documento presenta la planificación de una clase de primer año básico cuyo objetivo es repasar los movimientos de las letras M y L a través del juego. La clase consta de tres partes: en la introducción, los estudiantes dibujarán letras en la arena para practicar trazos; luego repasarán las letras mediante juegos manipulativos como una caja de objetos; y finalmente escribirán los nombres de los objetos en el pizarrón.
Planeaciones de forma espacio y medida
Este documento describe dos actividades para enseñar a niños de 5-6 años sobre figuras geométricas. La primera actividad involucra identificar y nombrar figuras geométricas comunes y usar tangram para construir formas. La segunda actividad es un juego de memoria con figuras geométricas donde los niños emparejan figuras y describen sus propiedades. Ambas actividades buscan que los niños reconozcan figuras geométricas y sus características y usen el lenguaje geométrico apropiado.
Lista cotejo- para el nivel inicial 3,4 y 5 años
Este documento presenta una propuesta de lista de cotejo para evaluar el desarrollo de niños de 3, 4 y 5 años en las áreas de comunicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente. En cada área, se describen las habilidades que los niños deberían demostrar en cada edad, con un enfoque en progresivamente desarrollar su capacidad comunicativa, lógico-matemática, de autonomía personal y comprensión científica.
Planificación de clase 8
El documento presenta la planificación de una clase de primer año básico cuyos objetivos son repasar los movimientos de las letras M y L, ejercitar la escritura a través del juego, y relacionar imágenes con grafemas. La clase consiste en tres partes: en la introducción, los estudiantes dibujarán en cajas de arena y practicarán movimientos motrices; en el desarrollo repasarán las letras y formarán sílabas, y explorarán objetos relacionados con palabras; en el cierre
Rúbricas
Estos documentos presentan resúmenes de varias actividades formativas realizadas por estudiantes de tercer grado. Cada resumen describe brevemente los aprendizajes esperados, indicadores y desempeño del estudiante en la actividad.
Propuestas niños de seguimiento
Este documento presenta tres actividades didácticas para niños de primer grado sobre figuras geométricas. La primera actividad usa un trenecito con figuras geométricas en cada vagón para que los niños identifiquen las figuras y las relacionen con objetos en su entorno. La segunda actividad usa un tangram para que los niños manipulen piezas y formen figuras. La tercera actividad les da a los niños palillos y plastilina para que construyan figuras geométricas y describan sus características.
Lista cotejo-educacion inicial
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Clase historia
Este documento presenta un plan de lección para una clase de 3 horas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 3er año básico. El objetivo de la lección es que los estudiantes puedan distinguir hemisferios, el círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y océanos en mapas y globos terráqueos. Las actividades incluyen identificar estas características geográficas en un planisferio mudo y presentaciones grupales sobre cada línea. El cierre consiste en que los estudiantes exp
Activ diagnostica equipo de mariana_grupo b_observaciones
Este documento describe tres actividades diagnósticas realizadas con estudiantes de preescolar para evaluar su conocimiento de las figuras geométricas. La primera actividad consistió en mostrar figuras básicas a los niños y pedirles que las nombraran y describieran. La segunda actividad usó tangramas para que los niños formaran figuras. La tercera actividad les pidió a los niños completar dibujos usando figuras geométricas. El objetivo general fue evaluar su capacidad para reconocer y describir las propiedades de figuras como cu
Juego y guia 2
Este documento presenta una lista de actividades educativas para niños de preescolar. Cada actividad está asociada con un campo formativo, aspecto y competencia. Los aprendizajes esperados describen objetivos específicos relacionados con cada competencia. Las actividades cubren diversas áreas como pensamiento matemático, lenguaje, exploración del mundo natural y desarrollo personal y social.
Enigmas y dilemas de la práctica docente
El documento describe las experiencias de dos estudiantes, Aldo y Juan, en su camino hacia convertirse en maestros. Ambos provenían de familias de maestros y tuvieron experiencias tempranas de enseñanza que despertaron su pasión por la educación. Aunque tuvieron dificultades en la práctica docente, se mantuvieron motivados por su relación con los estudiantes. El documento también analiza cómo sus contextos familiares y cursos en la escuela normal influyeron en su desarrollo como maestros.
Diagnostico de-la-luz-del-saber
El documento describe el contexto y la infraestructura de un preescolar ubicado en una zona urbana de crecimiento rápido. Describe las calles angostas, el transporte público y los servicios disponibles en el área. Detalla las instalaciones del preescolar, incluyendo el patio, áreas de juego, comedores y salones. También discute la participación de los padres y las necesidades del personal de limpieza y maestros. Finalmente, enfatiza la importancia de conocer la cultura institucional para proponer innovaciones ac
Planeacion 8 junio
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad de pintura 3D en un jardín de niños. La actividad se enfoca en la expresión artística y apreciación visual mediante la creación de pinturas de frutas. Los niños experimentarán con materiales como espuma de afeitar, pegamento y colorantes para crear las pinturas tridimensionales de frutas en formatos de opalina. El propósito es desarrollar la expresión artística de los niños y fomentar buenas relaciones entre ellos.
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Situación de aprendizaje utilizando un software educativo.
Esta situación hace mención de un software educativo que les ayuda a los niños a ampliar su conocimiento sobre el tema.
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Clase historia
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Conclusión de las observaciones y avances de los niños de seguiemeinto , con ...
Conclusión de las observaciones y avances de los niños de seguiemeinto , con ...eesc karina Martinez Blanco
Los niños Paola y Tadeo mostraron un conocimiento regular de las formas geométricas al reconocerlas en objetos cotidianos y nombrar algunas, aunque no lograron describirlas completamente. Marcos logró reconocer, comparar y describir figuras geométricas usando lenguaje convencional. Al finalizar las secuencias, los niños pudieron relacionar objetos, reconocer características y describir y armar figuras geométricas.Las figuras
Este documento describe una lección sobre figuras geométricas para niños de 9:20-10:30 AM. Los objetivos de aprendizaje son que los niños puedan nombrar y comparar objetos y figuras geométricas basados en sus atributos, y que puedan encontrar objetos en su entorno con formas geométricas específicas. La lección involucra discutir las características de figuras geométricas comunes, dividir a los niños en equipos para buscar objetos con formas dadas, y terminar con un juego de twister geom
Diagnostico
Los niños de segundo grado pueden comparar figuras geométricas con objetos de su entorno y nombrar figuras, pero describen sus atributos de manera informal en lugar de usar lenguaje matemático convencional. Algunos niños conocen las figuras geométricas y mencionan características como el número de lados, pero no las describen formalmente. Los niños se encuentran en el Nivel 1 de reconocimiento de Van Hiele, donde reconocen y describen algunas características de las figuras.
Listas de cotejo de plan diagnostico
Este documento presenta los aprendizajes esperados en varias áreas para los estudiantes. En matemáticas, se espera que los estudiantes puedan contar objetos, reconocer figuras geométricas, distinguir y continuar patrones. En lenguaje, se espera que puedan predecir lo que sucederá en un cuento. En expresión artística, se espera que representen obras y bailen. En desarrollo personal, se espera que acepten normas y valores y identifiquen situaciones de respeto. Finalmente, en exploración del
Hercy planeaciones
El documento describe una secuencia didáctica para enseñar formas geométricas a niños. La secuencia incluye actividades para identificar líneas rectas y curvas, dibujar formas geométricas usando una cuadrícula, y unir mitades de figuras geométricas para reconocer las formas completas. El propósito es que los niños reconozcan formas geométricas básicas y sus características.
Razones p..
El documento describe las razones para enseñar geometría, incluyendo su uso en la vida cotidiana, otras ramas de las matemáticas y el desarrollo de habilidades espaciales. También discute enfoques para la enseñanza de geometría, habilidades geométricas, dificultades de aprendizaje y materiales de apoyo.
Figuras geométricas
Este documento presenta una planeación didáctica para una unidad sobre formas, espacio y medida para estudiantes de tercer grado. La unidad se centra en construir objetos y figuras geométricas, identificando sus características. Incluye 10 actividades prácticas como cuentos, plastilina, juegos y más para que los estudiantes exploren conceptos como círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y describan estas figuras geométricas.
Planeacion
Este documento describe dos actividades realizadas con niños de 3° grado sobre formas geométricas. La primera actividad involucró a los niños manipulando y reconociendo diferentes cuerpos geométricos. La segunda actividad les enseñó a reconocer figuras geométricas en su entorno y a construir figuras usando piezas como tangram y abate lenguas. El documento también incluye una escala de evaluación para medir el aprendizaje de los niños sobre formas geométricas.
Planeación (forma, espacio y medida)
Este documento presenta una actividad didáctica para favorecer la competencia de construir objetos y figuras geométricas en niños de preescolar. La actividad consiste en que los niños trabajen en equipos identificando las características de figuras geométricas como círculos, cuadrados y triángulos. Al final, cada niño dibujará una figura resaltando sus características principales.
DIAGNÓSTICO UNIDAD I
En el siguiente trabajo se pueden encontrar actividades para diagnosticar en el jardín de niños, posteriormente se presentan los resultados de dicho diagnóstico.
Geometría sala docente salto setiembre-1
Este documento trata sobre la enseñanza de la geometría en la escuela. Propone abordar la geometría centrándose en las relaciones entre los conceptos geométricos en lugar de enfocarse sólo en reconocer figuras. También sugiere utilizar actividades como representaciones, comunicación, copiado y legajos para desarrollar el razonamiento geométrico en los estudiantes.
Plan de trabajo 19 de octubre
Este documento presenta un plan de trabajo para una situación de aprendizaje sobre los números. El objetivo es que los estudiantes usen el razonamiento matemático para resolver problemas numéricos a través de juegos y actividades que involucren contar, estimar y comparar cantidades. Se proponen diversas actividades como juegos con tarjetas y objetos para trabajar conceptos como más que, menos que y la misma cantidad.
planeaciones de la primera jornada
Este documento presenta una situación didáctica para desarrollar la capacidad de construcción de figuras geométricas en niños de 5-6 años. La actividad involucra observar y nombrar figuras geométricas, luego doblar hojas de papel para convertir una figura en otra, como convertir un cuadrado en un triángulo. Finalmente, los niños recortarán las figuras y crearán un collage pegando las figuras de colores mientras escriben el número de lados de cada una.
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Actividades del proyecto
Este documento presenta el proyecto socioeducativo "Conviviendo Juntos" implementado en un Centro Regional de Educación Normal. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la convivencia escolar a través de diversas actividades durante dos semanas. La primera semana incluyó un amigo secreto y cine para niños. La segunda semana consistió en un rally, exposición de arte y galería para presentar los trabajos de los estudiantes. El documento evalúa el desarrollo y resultados de las diferentes actividades aplicadas.
INFORME
Este documento describe las actividades desarrolladas por estudiantes de la licenciatura en educación preescolar en el jardín de niños "Alborada Feliz" con el objetivo de promover la convivencia entre los niños. Las actividades incluyeron un amigo secreto, proyección de videos educativos, un rally con estaciones lúdicas y una galería de arte para exhibir los trabajos de los niños. A través de estas actividades, las estudiantes buscaron mejorar las habilidades sociales y las relaciones entre los niños.
Subsecretaría de educación media superior y superior
Este documento presenta información sobre la segunda jornada de prácticas de Osiris Méndez Vargas en el jardín de niños "Alborada Feliz" en Iguala de la Independencia. Incluye detalles sobre la coordinación del proyecto, la carpeta de evidencias, los datos de la escuela como la directora y maestra del grupo, y el grado y grupo al que fue asignado Osiris Méndez Vargas para su práctica.
Planeacion 10 junio
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad de arte en un jardín de niños. La actividad se llama "Galería de arte" y tiene como objetivo que los niños reflexionen y expresen sus ideas y sentimientos al observar diferentes tipos de obras de arte. La planeación describe la situación didáctica, los aprendizajes esperados, los recursos necesarios, los retos y la evaluación. Los niños observarán y conversarán sobre obras de arte de diferentes épocas y culturas expuestas en su stand de arte en el
Planeacion 9 junio
Este documento presenta la planeación didáctica de una actividad de grabado en espuma para niños de 3 años. La actividad busca desarrollar la expresión artística mediante la técnica de grabado e identificar figuras geométricas. Se explica el procedimiento a seguir utilizando materiales como espuma de afeitar, colorantes y palillos. La actividad se llevará a cabo de 9:30 a 10:30 am en la plaza cívica y será evaluada en base a la atención, uso de materiales y habilidades artístic
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Planeacion 7 junio
Este documento presenta la planeación didáctica de una actividad llamada "Rally" para un grupo de 3er grado de un jardín de niños. La actividad busca desarrollar la coordinación, fuerza y equilibrio de los niños a través de juegos en equipo que involucren el uso de distintas partes del cuerpo y materiales lúdicos como sonido, música, medallas y globos. La actividad se llevará a cabo en la plaza cívica de 9:30 a 11:00 horas y evaluará la participación
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Planeacion 6 junio
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad en un jardín de niños sobre la creación de lienzos. La actividad busca que los niños reconozcan y describan formas geométricas en su entorno a través de un taller donde construirán sus propios lienzos utilizando materiales como cartón, periódico y pintura. La actividad se llevará a cabo de 9:30 a 11:00 am y será evaluada con base en el reconocimiento de figuras geométricas por parte de los niños.
Dianóstico
El documento describe el diagnóstico del jardín de niños "Alborada Feliz" en Tomatal, Gro. El jardín atiende a niños de 3 a 6 años y cuenta con 5 maestros, personal administrativo y especialistas. La infraestructura incluye 5 salones, una dirección y áreas recreativas. Se observó que los niños tienen dificultades para compartir, trabajar en equipo y convivir debido al limitado espacio. Los factores familiares y la participación docente también influyen. Se concluye que se deben implementar estrategias did
La importancia del proyecto socioeducativo
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Planeacion 3 junio
Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad llamada "Cine sonrisas" dirigida a niños de 3 años en el jardín de niños "Alborada Feliz". La actividad se enfoca en el desarrollo de relaciones interpersonales y competencias de comunicación. Se llevará a cabo de 9:30 a 10:30 am en la plaza cívica, donde los niños verán videos educativos y participarán en dinámicas grupales para fomentar la convivencia y la escucha activa.
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Este documento presenta la planeación didáctica para una actividad de collage sobre una ciudad para niños de 3o grado de primaria. La actividad busca que los niños experimenten con materiales y técnicas plásticas como acuarela, pintura y collage. Los niños crearán escenas urbanas usando estos materiales y compartirán sus creaciones con sus compañeros. La actividad se llevará a cabo en el aula y será evaluada basada en la atención de los niños, el uso adecuado de materiales e instrumentos,
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Lista de asistencia 3°a
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Cronograma 1°
Este documento presenta el calendario semanal de actividades para el jardín de niños "Alborada Feliz" para el grado 3°A. Incluye actividades como honores a la bandera, rutinas de activación física, presentación de actividades didácticas como acuarela y collage, charlas, educación física, música, ensayo de bailable y tiempo de recreo. El calendario fue elaborado por la maestra practicante Ruth Casarrubias Guitieres y revisado por la tutora OSIRIS Mèndez Vargas.
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DIAGNOSTICO DE LA PRIMER JORNADA DE PRACTICAS, QUE ES ES EL DE TERMINANTE PARA EL POSTERIOR PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
Convivir, aprender yy enseñar en el aula
Este documento discute los desafíos de la convivencia, el aprendizaje y la enseñanza en el aula desde varias perspectivas. Explica cómo las condiciones sociales cambiantes han afectado la escuela y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Argumenta que la escuela debe crear nuevas formas de relación y mecanismos de convivencia para reconstruir los lazos sociales. También explora estrategias para prevenir la violencia a través de la construcción de una convivencia basada en la participación, el trabajo
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- 1. RÚBRICA “Construyendo un conejo” CAMPO FORMATIVO:Pensamiento matemático ASPECTO:Forma, espacio y medida COMPETENCIA: Construye objetosyfiguras geométricastomando en cuenta sus características NOMBRE DEL NIÑO: Grupoy grado: APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES LO LOGRA DE FORMA AUTÓNOMA LO LOGRA CON APOYO SE LE DIFICULTA LOGRARLO CON APOYO OBSERVACIONES Hacereferencia adiversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. Usa y combina formas geométricas para formar otras. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. Escuchancon atención. Identifica los componentesde las figuras Comparteexperiencia con las figuras Termina la actividad