El documento describe 11 principios para seleccionar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para su uso educativo. Estos principios incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes y profesores, el contexto, las diferencias cognitivas entre estudiantes, fomentar la participación activa de los estudiantes, las características técnicas de las TIC, permitir la participación en la construcción de mensajes, los valores transmitidos por los contenidos, la facilidad de uso de las TIC, y
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. PRINCIPIOS DE SELECCIÓN
- Principio de selección 1: Objetivos y contenidos:
Tener en cuenta los Objetivos y contenidos que se desean alcanzar y transmitir
en la selección de las TIC.
- Principio de selección 2: Alumno-profesor:
Las predisposiciones que el alumnado y el profesorado van a condicionar el
uso de las TIC. Teniendo esto en cuenta, podremos obtener resultados óptimos
o no.
- Principio de selección 3: Características de los receptores:
Tener en cuenta la edad, nivel sociocultural y educativo, tecnologías a las que
tienen acceso...
- Principio de selección 4: Contexto:
El contexto instruccional y físico puede resultar un elemento condicionador.
Es decir, nos va a condicionar el correcto desarrollo de la actividad.
- Principio de selección 5: Diferencias cognitivas:
Las diferencias cognitivas entre los estudiantes pueden condicionar los
resultados a alcanzar y las formas de utilización, facilitando o dificultando la
inserción al medio. Dependiendo de si las diferencias son mayores o menores,
se facilitará o dificultará la utilización de los medios.
- Principio de selección 6: Intervención alumno:
Propiciar la intervención del alumnado sobre el medio-TIC para convertirlo en
un procesador activo de la información. Es decir, intervenir para que el
alumnado se convierta en parte activa del proceso de información.
- Principio de selección 7: Características y calidad:
Las características técnicas y sémicas del medio, y sus parámetros de calidad,
constituyen también otra dimensión a considerar, las cuales nos garantizan la
adecuación del proceso.
- Principio de selección 8: Participación:
Seleccionar TIC que permitan la participación del profesorado y el
alumnado en la construcción de los mensajes. Es decir, que haya una
comunicación fluida entre profesor y alumno y ésta sea lo más directa posible
para que la los mensajes sean codificados y descodificados correctamente.
- Principio de selección 9: Contenidos:
Los contenidos no sólo transmiten información sino también
diferentes valores.
2. - Principio de selección 10: Uso de las TIC:
Facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones didácticas. Las TIC
son fáciles de usar y, por lo tanto, de adaptarse a ellas.
- Principio de selección 11: Complementariedad:
La complementariedad, es decir, en la medida de lo posible seleccionar
medios-TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros; lo que viene
siendo intentar que las TIC se complementen unas con otras para facilitar su
utilización.
