SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
FERNANDEZ MADRID
MATEMATICAS
Trabajo Grupal
Integrantes:
Daniela
Bautista
Brigitte
Arequipa
Curso:
2 B.G.U ”D”
Ejercicio Nº1
1) Sea la siguiente gráfica:
a.-¿Cuáles son los elementos que definen de forma total a una circunferencia?
Centro (C): Es el punto interior.
Radio (r): Es el segmento que une el centro.
b.-¿Cuál es el valor del radio?
r=3 c
c. Escribe la ecuación respectiva
𝑥2 + 𝑦2 =9
d.-¿Cómo varía la ecuación de la circunferencia si el centro
se traslada 4 unidades a la derecha?
Tendría un nuevo centro (4,0) y la ecuación nueva es
(x – 4)2 + y2 = 9
e.- ¿Cómo se explicaría el hecho de que al recorrer 4
unidades a la derecha, que significaría un aumento de cuatro
unidades (+4), en la ecuación aparezca (-4)?
La ecuación de una circunferencia es (x – h)2 + (y – k)2 = r2
entonces si h=4 al reemplazar la ecuación quedaría (x – 4)2 + y2 = 9
f.-En cambio ¿Cómo varía la ecuación de la circunferencia si el
centro se traslada tres unidades hacia arriba?
Tendría un nuevo centro (0,3) y la ecuación nueva es X2 + (y – 3)2 = 9
Ejercicio Nº2
1) Sea la siguiente gráfica:
a.-¿Cuál es la distancia del eje mayor?
C= (0;0)
a= 5
V1= (0;-5)
Eje mayor = 2a
2a = 2(5)
2a = 10
Eje mayor = 10
b.-¿Cuál es la distancia del eje menor?
C= (0;0)
b= 4
B1= (4;0)
Eje menor = 2b
2b = 2(4)
2b = 8
Eje menor = 8
c.-¿Cuál es la ecuación de la gráfica?
𝑥2
16
+
𝑦2
25
= 1
25𝑥2 + 162 = 1 × 400
25𝑥2
+ 16𝑦2
= 400
25𝑥2+16𝑦2
400
=1
d.-¿Cómo cambiaría la ecuación si el eje mayor
se trasladase al eje horizontal y el eje menor al
eje vertical?
Los valores de 𝑎2 𝑦 𝑏2 se invertirían que dando la
ecuación de la siguiente forma:
𝑥2
16
+
𝑦2
25
= 1
25𝑥2+16𝑦2
400
=1
25𝑥2 + 162 = 1 × 400
25𝑥2 + 16𝑦2 = 400
e.-En una elipse ¿Cuál de las variables entre a, b y c es mayor?
La variable a es la mayor debido a que es el valor del centro
hacia los vértices, lo que delimita al eje mayor de la elipse
f.-Según la gráfica ¿cuál sería la ecuación si la elipse se traslada dos unidades hacia la derecha y 4 unidades
hacia abajo?
(𝑥 − ℎ)2
𝑏2 +
(𝑦 − 𝑘)2
𝑎2 = 1
(𝑥 − 2)2
16
+
(𝑦 − 4)2
25
= 1
g.- ¿Cómo diferenciamos si una elipse es paralela al eje x
o al eje y?
Cuando el valor más grande esta debajo de las x la elipse
es paralela al eje x, caso contrario es paralela al eje de
las Y
Ejercicio Nº3
¿Cómo se diferencian las ecuaciones
canónicas de la elipse e hipérbola?
Se diferencia porque en la elipse los
términos se suman mientras que en la
hipérbola los términos se restan
Elipse
hipérbola
Ejercicio Nº4
a. LR = 10, y = 5
b. LR = 5, y = - 4
c. LR = 20, y = 5
d. LR = -20, y = - 4
Para la expresión x2 = - 20y el lado recto y la directriz es:
𝑥2= -20y
𝑥2 = 4py
4p= -20
P= −
20
4
P= -5
LR= |4𝑝|
LR= |4(−5)|
LR=20
Y= -p
Y= 5
Trabajo grupal

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Matematica trabajo en grupo1,2,3,4
Matematica trabajo en grupo1,2,3,4Matematica trabajo en grupo1,2,3,4
Matematica trabajo en grupo1,2,3,4
 
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C
TRABAJO GRUPAL LORENA CHINCHIN 2C
 
Trabajo Grupal de Matematica
Trabajo Grupal de MatematicaTrabajo Grupal de Matematica
Trabajo Grupal de Matematica
 
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y Pilliza
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y PillizaEJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y Pilliza
EJERCICIOS PAG.192.Trabajo grupal de Jimenez, Zapata y Pilliza
 
Trabajo grupal de mate
Trabajo grupal de mateTrabajo grupal de mate
Trabajo grupal de mate
 
Trabajo grupal "La circunferencia"
Trabajo grupal "La circunferencia"Trabajo grupal "La circunferencia"
Trabajo grupal "La circunferencia"
 
Trabajo grupal
Trabajo grupalTrabajo grupal
Trabajo grupal
 
Trabajo grupal matematica (1)
Trabajo grupal matematica (1)Trabajo grupal matematica (1)
Trabajo grupal matematica (1)
 
Trabajo grupal Gomez y Chipe
Trabajo grupal Gomez y ChipeTrabajo grupal Gomez y Chipe
Trabajo grupal Gomez y Chipe
 
Composición de funciones reales
Composición de funciones realesComposición de funciones reales
Composición de funciones reales
 
Trabajo grupal.Matemática.2 A
Trabajo grupal.Matemática.2 ATrabajo grupal.Matemática.2 A
Trabajo grupal.Matemática.2 A
 
Trabajo grupal Matemática Tema: Cónicas
Trabajo grupal Matemática Tema: CónicasTrabajo grupal Matemática Tema: Cónicas
Trabajo grupal Matemática Tema: Cónicas
 
Trabajo grupal 2F
Trabajo grupal 2FTrabajo grupal 2F
Trabajo grupal 2F
 
Trabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de MatemáticaTrabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de Matemática
 
Trabajo grupal matematicas_drian_aucancela_salome_vivanco_katherine_verdezoto
Trabajo grupal matematicas_drian_aucancela_salome_vivanco_katherine_verdezotoTrabajo grupal matematicas_drian_aucancela_salome_vivanco_katherine_verdezoto
Trabajo grupal matematicas_drian_aucancela_salome_vivanco_katherine_verdezoto
 
Trabajo grupal Matemática Leslie Abril-David Sarmiento
Trabajo grupal Matemática Leslie Abril-David Sarmiento Trabajo grupal Matemática Leslie Abril-David Sarmiento
Trabajo grupal Matemática Leslie Abril-David Sarmiento
 
Trabajo en grupo_matematicas
Trabajo en grupo_matematicasTrabajo en grupo_matematicas
Trabajo en grupo_matematicas
 
Trabajo grupal de matemática
Trabajo grupal de matemáticaTrabajo grupal de matemática
Trabajo grupal de matemática
 
Trabajo de matematica 2 g
Trabajo de matematica 2 gTrabajo de matematica 2 g
Trabajo de matematica 2 g
 
Matematica.2 a
Matematica.2 aMatematica.2 a
Matematica.2 a
 

Similar a Trabajo grupal

Similar a Trabajo grupal (20)

Karen chiguano 2E grupal
Karen chiguano 2E grupalKaren chiguano 2E grupal
Karen chiguano 2E grupal
 
Colegio fernandez madrid
Colegio fernandez madridColegio fernandez madrid
Colegio fernandez madrid
 
Trabajo grupal 2 "F"
Trabajo grupal 2 "F" Trabajo grupal 2 "F"
Trabajo grupal 2 "F"
 
Trabajo grupal 2F
Trabajo grupal 2FTrabajo grupal 2F
Trabajo grupal 2F
 
Trabajo grupal marcos galarza
Trabajo grupal marcos galarzaTrabajo grupal marcos galarza
Trabajo grupal marcos galarza
 
Trabajo Grupal de Matematicas
Trabajo Grupal de MatematicasTrabajo Grupal de Matematicas
Trabajo Grupal de Matematicas
 
trabajo grupal Matemática
trabajo grupal Matemática trabajo grupal Matemática
trabajo grupal Matemática
 
Alanis Landazuri
 Alanis Landazuri Alanis Landazuri
Alanis Landazuri
 
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, Tapia
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, TapiaTrabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, Tapia
Trabajo Grupal Matemáticas - Gualapasi, Mera, Tapia
 
Cadena.Emily.pag192
Cadena.Emily.pag192Cadena.Emily.pag192
Cadena.Emily.pag192
 
Trabajo grupal de mate 2 A
Trabajo grupal de mate 2 ATrabajo grupal de mate 2 A
Trabajo grupal de mate 2 A
 
Trabajo grupal de mate 2A
Trabajo grupal de mate 2ATrabajo grupal de mate 2A
Trabajo grupal de mate 2A
 
Trabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de MatemáticaTrabajo Grupal de Matemática
Trabajo Grupal de Matemática
 
TEMA: LAS CÓNICAS
TEMA: LAS CÓNICASTEMA: LAS CÓNICAS
TEMA: LAS CÓNICAS
 
Grupal de Matemáticas 2F
Grupal de Matemáticas  2FGrupal de Matemáticas  2F
Grupal de Matemáticas 2F
 
Trabajo grupal de_matematicas
Trabajo grupal de_matematicasTrabajo grupal de_matematicas
Trabajo grupal de_matematicas
 
TRABAJO GRUPAL DE MATEMATICAS
TRABAJO GRUPAL DE MATEMATICASTRABAJO GRUPAL DE MATEMATICAS
TRABAJO GRUPAL DE MATEMATICAS
 
Trabajo grupal matematicas (2)
Trabajo grupal matematicas (2)Trabajo grupal matematicas (2)
Trabajo grupal matematicas (2)
 
Tema: Las cónicas
Tema: Las cónicasTema: Las cónicas
Tema: Las cónicas
 
Tema: Las cónicas
Tema: Las cónicasTema: Las cónicas
Tema: Las cónicas
 

Último

Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 

Trabajo grupal

  • 1. UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL FERNANDEZ MADRID MATEMATICAS Trabajo Grupal Integrantes: Daniela Bautista Brigitte Arequipa Curso: 2 B.G.U ”D”
  • 2. Ejercicio Nº1 1) Sea la siguiente gráfica: a.-¿Cuáles son los elementos que definen de forma total a una circunferencia? Centro (C): Es el punto interior. Radio (r): Es el segmento que une el centro. b.-¿Cuál es el valor del radio? r=3 c c. Escribe la ecuación respectiva 𝑥2 + 𝑦2 =9 d.-¿Cómo varía la ecuación de la circunferencia si el centro se traslada 4 unidades a la derecha? Tendría un nuevo centro (4,0) y la ecuación nueva es (x – 4)2 + y2 = 9 e.- ¿Cómo se explicaría el hecho de que al recorrer 4 unidades a la derecha, que significaría un aumento de cuatro unidades (+4), en la ecuación aparezca (-4)? La ecuación de una circunferencia es (x – h)2 + (y – k)2 = r2 entonces si h=4 al reemplazar la ecuación quedaría (x – 4)2 + y2 = 9 f.-En cambio ¿Cómo varía la ecuación de la circunferencia si el centro se traslada tres unidades hacia arriba? Tendría un nuevo centro (0,3) y la ecuación nueva es X2 + (y – 3)2 = 9
  • 3. Ejercicio Nº2 1) Sea la siguiente gráfica: a.-¿Cuál es la distancia del eje mayor? C= (0;0) a= 5 V1= (0;-5) Eje mayor = 2a 2a = 2(5) 2a = 10 Eje mayor = 10 b.-¿Cuál es la distancia del eje menor? C= (0;0) b= 4 B1= (4;0) Eje menor = 2b 2b = 2(4) 2b = 8 Eje menor = 8 c.-¿Cuál es la ecuación de la gráfica? 𝑥2 16 + 𝑦2 25 = 1 25𝑥2 + 162 = 1 × 400 25𝑥2 + 16𝑦2 = 400 25𝑥2+16𝑦2 400 =1 d.-¿Cómo cambiaría la ecuación si el eje mayor se trasladase al eje horizontal y el eje menor al eje vertical? Los valores de 𝑎2 𝑦 𝑏2 se invertirían que dando la ecuación de la siguiente forma: 𝑥2 16 + 𝑦2 25 = 1 25𝑥2+16𝑦2 400 =1 25𝑥2 + 162 = 1 × 400 25𝑥2 + 16𝑦2 = 400
  • 4. e.-En una elipse ¿Cuál de las variables entre a, b y c es mayor? La variable a es la mayor debido a que es el valor del centro hacia los vértices, lo que delimita al eje mayor de la elipse f.-Según la gráfica ¿cuál sería la ecuación si la elipse se traslada dos unidades hacia la derecha y 4 unidades hacia abajo? (𝑥 − ℎ)2 𝑏2 + (𝑦 − 𝑘)2 𝑎2 = 1 (𝑥 − 2)2 16 + (𝑦 − 4)2 25 = 1 g.- ¿Cómo diferenciamos si una elipse es paralela al eje x o al eje y? Cuando el valor más grande esta debajo de las x la elipse es paralela al eje x, caso contrario es paralela al eje de las Y
  • 5. Ejercicio Nº3 ¿Cómo se diferencian las ecuaciones canónicas de la elipse e hipérbola? Se diferencia porque en la elipse los términos se suman mientras que en la hipérbola los términos se restan Elipse hipérbola Ejercicio Nº4 a. LR = 10, y = 5 b. LR = 5, y = - 4 c. LR = 20, y = 5 d. LR = -20, y = - 4 Para la expresión x2 = - 20y el lado recto y la directriz es: 𝑥2= -20y 𝑥2 = 4py 4p= -20 P= − 20 4 P= -5 LR= |4𝑝| LR= |4(−5)| LR=20 Y= -p Y= 5