SECUENCIA DIDACTICA DE GIA

1. GIA DE COMPRENSION DE TEXTO – III CICLO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 2057 JOSE GABRIEL CONDORCANQUI
1.2. UGEL : 02 - RIMAC
1.3. FECHA : 28 DE OCTUBRE 2016
1.4. DURACIÓN : 3.00 A 5:30 PM
1.5. ACOMPAÑANTE : LUIS PAREJA ALVAREZ
II. PRIORIZACIÓN DE LA NECESIDAD:
Los docentesde laIE 2057Jose Gabriel Condorcanqui”presentanlanecesidadde fortalecerlacompetenciade comprensiónde textos,enlacapacidad
de infiere el significado de textos escritos al deducir la causa de un hecho o acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.
III. PROPÓSITO DEL GIA:
Que losdocentesde aula del tercer ciclo deduzcan la causa y efectode un hechoa partir de la información que se encuentra enun texto simple y con
o sin imágenes.
MATERIALES:
 -Rutasde Aprendizaje versión2015-ComunicaciónIII-Ciclo.
 Informe de la UMC
 Matriz de la evaluación Censal
 Pruebas de la Evaluación Censal
 Marco de trabajo de la ECE
IV.COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS A DESARROLLAR EN LOS DOCENTES DEL III CICLO:

2. ASPECTO COMPETENCIAS DESEMPEÑO CONTENIDO A DESARROLLAR PRODUCTOS A LOGRAR
PLANIFICACIÓNDELASESIÓN
COMPETENCIA 4
Conduce el proceso de enseñanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de
manera de manera reflexiva y
critica lo que concierne a la solución
de problemas relacionados con sus
experiencias, interés y contextos
culturales.
Desarrolla estrategias
pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueve el
pensamiento crítico y creativo en
sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
Estrategias para la
comprensión lectora -
nivel inferencial.
Escribir sus compromisos para
implementar lo aprendido en su
trabajo con los estudiantes.
Además se debe incluir el tuyo.
V. SECUENCIA DIDACTICA DEL GIA:
BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO (05 minutos)
 Saluda cordialmente y da la bienvenida a los participantes.
 Presenta el propósito del GIA
Dinámica de integración o motivación (20 minutos)
 Prepara una dinámica para motivar o integrar a los y las participantes: “Llego a mi destino”
El responsable del GIA entregaa cada participante unatarjeta con nombre de una ciudad, pide que se agrupende acuerdoal nombre
de la ciudad.

3. BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO
Da las indicacionesparaque cada grupopresente ladinámicade maneracreativa:Imagínense que tienenque viajarala ciudad que les
tocó, ¿Cómo lo harían?, ‘¿qué medios de transportes utilizarían?, socializan el viaje a través del medio de transporte que eligieron.
 Promuevan la reflexión sobre la dinámica: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les pareció la dinámica? ¿Por qué eligieron ese medio de
transporte?¿Cómolorelacionaríamosaestadinámicacon nuestropropósitodelGIA? ¿Qué expectativastienenporconocerestrategias
que conlleven a deducir la causa de un hecho en diversos textos?
 Sus respuestas anótalas en un papelote o en tarjetas y coloca en un lugar visible.
 Presenta la agenda consensuada del GIA:
- Presentación de experiencias pedagógicas.
- Deducir hechos a partir de textos simples y con imágenes.
- Asumir compromisos de mejora sobre nuestra practica pedagógica.
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS (15 minutos)
 Pide alosy lasparticipantes(2o3) que enformavoluntariacompartansusexperienciaspedagógicasexitosasconsusestudiantesouna
experienciaenlaque notuvoeléxitoesperadoapesardetodoslosesfuerzosquehizo.Enloposibleque seaunaexperienciarelacionada
a la temática de la agenda.
 Anota sus respuestas y coloca en un lugar visible.
 Planteapreguntaspararecogersussaberespreviosenrelaciónal temaadesarrollar. Porejemplo:¿Quéentiendenpordeducir?¿Cómo
estántrabajadolacausa de un hechoapartir de lainformaciónque se encuentraenuntexto? ¿podemostrabajarestaactividadapartir
de situaciones reales? ¿cuáles serían?
 Escriba sus respuestas en tarjetas o papelote.
 Entrega a cada grupo de trabajo el material de lectura relacionado a la temática y que identifiquen la causa y efecto de un hecho.

4. BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA
DESARROLLO
Cada grupo presenta sus conclusiones ejemplificadas.
 El facilitadorresaltalasideasplanteadasporlosparticipantesyhace uncierre de lasideasfuerzasobre Lacausayefectodel textoleído.
 Se presentan otros textos para que a nivel de grupo identifique la causa y efecto de un texto.
 Finalmente se realiza las conclusiones del tema trabajado.
¿Por qué Pepe se puso rojo?
Causa
El vientole botósusombrero.
Efecto
Pepe con la cara roja de
Vergüenza.
Se identifica el PORQUÉ,
Cuandose establece que una
Idea es la causa de otra. (APOYO PARA EL
FACILITADOR)
¿ l ?

5. BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA
CIERRE Compromisos (10 minutos)
 Invitaa losparticipantesa escribirsus compromisosparaimplementarloaprendidoensutrabajo con losestudiantes.Debes incluirel
tuyo. Para ello puedes elaborar un papelote así:
Nos comprometemos a:
Nombres y apellidos Compromiso Firma
 Estos compromisos se debe revisar y evaluar en cada GIA.
Evaluación del GIA (10 minutos)
 Pide a los participantes evaluar el desarrollo del GIA:
¿Qué aprendí?
¿Qué aspectos positivos resalto del GIA?

6. BLOQUE SECUENCIA METODOLÓGICA
¿Se sintieron en un ambiente cómodo para ser sinceros y manifestar sus preocupaciones?
¿Lograron aclarar sus dudas respecto al tema tratado?
Agenda del próximo GIA (05 minutos)
 Pide a los participantes que planteen el tema, horario y lugar para el siguiente GIA.
Cierre del GIA (05 minutos)
El responsable del GIA hace el cierre de la actividad, invitándoles a participar y a cumplir con los compromisos asumidos.
ANEXOS