EDUCACION

1. PLAN LECTOR DE CIENCIAYTECNOLOGIA 2022

2. PLAN LECTOR 2022 LA BITÁCORA CIENTÍFICA
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
• DENOMINACIÓN: IE G.U.E. “Las Mercedes” – Juliaca
A. RESOLUCIÓN DE CREACIÓN N°: R.D. N° 13375-1960
B. MODALIDAD: Educación Básica Regular
C. NIVEL: Secundaria
D. AREA: Ciencia y Tecnología
E. CÓDIGO MODULAR: 0478065
I. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
A. REGIÓN: Puno
B. UGEL: San Román
C. DISTRITO: Juliaca
D. PROVINCIA: San Román
E. DOMICILIO LEGAL: Jr. Sandia N° 750
F. ALTITUD: 3,825 msnm.

3. 2. RESUMEN
• Partimos del diagnóstico sobre que un gran porcentaje de los estudiantes demuestran debilidades en
relación a la lectura y comprensión de textos en el área de Ciencia y Tecnología por lo cual su
rendimiento académico se ve menguado.
• Muchos padres de familia no cuentan con una formación adecuada para el apoyo a sus hijos en el
fortalecimiento de la lectura desde casa. Así mismo los medios de comunicación que distraen la
formación integral de los estudiantes.
• Los maestros del área de Ciencia y Tecnología comprometidos con el desarrollo integral de los
estudiantes y mediante reuniones de Trabajo Colegiado participan de manera colaborativa en la ejecución
del Plan Lector de Ciencia y Tecnología con la finalidad de elevar los niveles de logro de los aprendizajes
de los estudiantes y fortalecer el hábito lector.

4. 3. INTRODUCCIÓN
• El presente Plan lector tiene como propósito fortalecer el hábito lector de los estudiantes para desarrollar
las competencias en el Área de Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos” y “Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el CNEB, en la que participan estudiantes del
1ro al 5to grado de secundaria y así lograr mejores aprendizajes para que nuestros estudiantes sean buenos
ciudadanos del futuro.
• Para ello los maestros se han propuesto ejecutar El Plan Lector del Área de Ciencia y Tecnología mediante
los tipos de texto de lectura y estrategias de lectura para motivar a los estudiantes en función a sus
necesidades e intereses. Los tipos de texto de lectura son las siguientes:
- Las Pastillitas Científico-Ambientales
- Lecturas de Ciencia y Ficción
- Lecturas de la Química en Nuestras Vidas
• Para la ejecución del Plan Lector del área de Ciencia y Tecnología se cuenta con la plataforma
virtual de la IE con la finalidad de difundir las diversas estrategias de lectura.

5. 4. METODOLOGIA
1. TITULO DEL PLAN LECTOR: LA BITÁCORA CIENTIFICA
2. TIPO DE TEXTO DE LECTURAS.
- Texto científico – digital: Las Pastillitas científico-ambientales
- Texto Narrativo: Lecturas de Ciencia y Ficción
- Textos científicos: Lecturas de la Química en Nuestras Vidas

6. ¿Cuáles son los procedimientos utilizados?
1. Diagnóstico de Fortalezas y Debilidades de la situación actual de la lectura de
los estudiantes en el Área de Ciencia y Tecnología.
2. Elaboracion del Plan de Lectura del Área de Ciencia y Tecnología.
3. Elaboración de los materiales y recursos de lectura.
4. Desarrollo de los Tipos de Texto y estrategias de lectura (medios físico y digital).
5. Recojo, Análisis, y sistematización de los resultados.
6. Conclusiones y sugerencias.

7. POBLACIÓN BENEFICIARIA
- 2073 estudiantes del primero al quinto grado.
- 03 directivos
- 07 coordinadores de Área
- 83 docentes
- 06 auxiliares de educación
- 15 administrativos
- 2230 padres de familia

8. PLAN DE LECTURA DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2022
PL
AN
DE
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-
20
22
E
SES
GRAD
O
TITULO /
ESTRATEGIA
TÍTULO DE LECTURAS AUTOR EVIDENCIA DE LECTURA
FORMA DE
SOCIALIZACIÓN
(FECHA PARA
PUBLICAR
ACTIVIDADES)
Área
respo
nsable
JUNIO
A
NOVIEMBRE
1°
2°
3°
4°
5°
LA
BITACORA
CIENTIFICA
- LECTURA
REFLEXIVA
- LECTURA DE
LA MEDIACION
PASTILLITAS CIENTIFICO AMBIENTALES
POR LAS REDES SOCIALES FACEFOOK DE
LA IE
 Día Mundial del Medio Ambiente
HISTORIAS CIENCIA FICCION
 LECTURA 1: EL ATAQUE
EXTRATERRESTRE
Adecuación:
Jackeline Lipa Chancolla
Héctor Ormachea Aliaga
Rubén Calcina Lipa
Autor:
cuentosdecienciaficcion.com.mx
- PASTILLITAS CIENTIFICO
AMBIENTALES (wasap y
Facebook GUE Las Mercedes)
- 1RA LECTURA: HISTORIAS
DE CIENCIA Y FICCION (físico
y digital) y Cuestionario
01 al 10 de junio
2022
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
1°
2°
3°
4°
5°
LA
BITACORA
CIENTIFICA
- LECTURA
REFLEXIVA
- LECTURA
DE LA
MEDIACIO
N
PASTILLITAS CIENTIFICO AMBIENTALES
POR LAS REDES SOCIALES FACEFOOK DE
LA IE
 Día Mundial de Lucha contra la
Desertificación y la Sequía
HISTORIAS CIENCIA FICCION
 LECTURA 2: LAS ESFERAS
DANZANTES
Adecuación:
Silviana Dueñas Espinoza
Madelina Bellido Paredes
Katy Machaca Mamani
Autor:
cuentosdecienciaficcion.com.mx
- PASTILLITAS CIENTIFICO
AMBIENTALES (wasap y
Facebook GUE Las Mercedes)
- 2DA LECTURA: HISTORIAS
CIENCIA FICCION (Físico y
digital)
13 al 17 de junio
2022
1°
2°
3°
4°
5°
LA
BITACORA
CIENTIFICA
- LECTURA
REFLEXIVA
- LECTURA
DE LA
MEDIACIO
N
PASTILLITAS CIENTIFICO AMBIENTALES
POR LAS REDES SOCIALES FACEFOOK DE
LA IE
 Los mejores alimentos para el cerebro.
HISTORIAS CIENCIA FICCION
 LECTURA 3: EL ELEGIDO
Adecuación:
Luz Apaza Maita
Jackeline Lipa Chancolla
Flora Quispe Flores
Autor:
cuentosdecienciaficcion.com.mx
- PASTILLITAS CIENTIFICO
AMBIENTALES (wasap y
Facebook GUE Las Mercedes)
- 3RA LECTURA: HISTORIAS
CIENCIA FICCION (físico y
digital) y Cuestionario
20 al 24 de junio
2022
1°
2°
3°
4°
5°
LA
BITACORA
CIENTIFICA
- LECTURA
REFLEXIVA
- LECTURA
DE LA
MEDIACIO
N
PASTILLITAS CIENTIFICO AMBIENTALES
POR LAS REDES SOCIALES FACEFOOK DE
LA IE
 Día Internacional Libre de Bolsas de Plástico.
HISTORIAS CIENCIA FICCION
 LECTURA 4: LA INVACION
Adecuación:
Vicente Paucar Nieves
William Cayra Caira
Fredy Zevallos García
Autor: José Andrés Salinas
- PASTILLITAS CIENTIFICO
AMBIENTALES (wasap y
Facebook GUE Las Mercedes)
- 4TA LECTURA: HISTORIAS
CIENCIA FICCION (físico y
digital) y Cuestionario
27 al 30 de junio
2022
1°
2°
3°
4°
5°
LA
BITACORA
CIENTIFICA
- LECTURA
DE LA
MEDIACIO
N
 LA QUIMICA EN NUESTRAS VIDAS
Adecuación:
Jackeline Lipa Chancolla
Héctor Ormachea Aliaga
Delia Apaza Pacco
Katy Machaca Mamani
William Cayra Caira
LECTURAS CIENTÍFICAS
LA QUIMICA EN NUESTRAS
VIDAS (físico y digital) y
Cuestionario
11 al 17 de
noviembre
2022

9. GUIA METODOLÓGICA
TIPO DETEXTO DE
LECTURA
ESTRATEGIAS TECNICAS E INSTRUMENTOS PROCEDIMIENTO PARTICIPANTES
Texto científico -
digital
LAS PASTILLITAS
CIENTIFICO
AMBIENTALES
LECTURA REFLEXIVA ANTES
El/la docente solicita a los estudiantes realizar el análisis de
paratextos y de imágenes
DURANTE
Los estudiantes inician a dar lectura de las pastillitas científico
ambientales
DESPUES
Los estudiantes comentan y comparten las pastillitas científicas.
vía redes sociales.
La lectura reflexiva de las pastillitas científico-
ambientales que son textos digitales de rápida
elaboración y fácil difusión en espacios como las redes
sociales, tiene como propósito que a través de la lectura
del texto la persona que lo lee sea capaz de extraer
conclusiones y le puede permitir pensar y reflexionar
respecto a sus propios conocimientos, carencias y
fortalezas en el campo científico y ambiental.
Estudiantes
Docentes
Padres de Familia
Textos narrativos
LECTURAS DE
CIENCIA FICCION
LECTURA DE LA
MEDIACION
ANTES
El/la docente solicita a los estudiantes realizar el análisis de
paratextos y de imágenes
Luego realiza preguntas: ¿Qué imagen observan?
¿De qué trata la lectura?
DURANTE
Los estudiantes inician a dar lectura al texto y subrayan las ideas
principales y los personajes
DESPUES
Los estudiantes responden a las preguntas planteadas mediante
un cuestionario con preguntas de nivel literal, inferencial y
reflexivo.
Las lecturas de Ciencia Ficción tienen el propósito de
entretener y disfrutar a la población estudiantil.
Estudiantes
Docentes
Padres de Familia
Textos científicos
LECTURAS DE LA
QUIMICA EN
NUESTRASVIDAS
LECTURA DE LA
MEDIACION
ANTES
El/la docente solicita a los estudiantes realizar el análisis de
paratextos y de imágenes
Luego realiza preguntas: ¿Qué imagen observan?
¿De qué trata la lectura?
DURANTE
Los estudiantes inician a dar lectura al texto y subrayan las ideas
principales y las palabras clave.
DESPUES
Los estudiantes responden a las preguntas planteadas mediante
un cuestionario con preguntas de nivel literal, inferencial y
reflexivo.
La lectura de textos científicos tiene como propósito
despertar el interés y la comprensión de la aplicación de
la Química en la vida cotidiana, implica una lectura
comprensiva y crítica.
Además, tiene como objetivo la obtención de
conocimientos, de la Ciencia de laQuímica.
Estudiantes
Docentes
Padres de Familia

10. 5. RESULTADOS
TIPO DETEXTO DE
LECTURA
ESTRATEGIAS RESULTADOS EVIDENCIAS
Texto científico - digital
LAS PASTILLITAS
CIENTIFICO AMBIENTALES
LECTURA
REFLEXIVA
- Estudiantes usan estrategias de indagación y desarrollo tecnológico para
obtener respuestas apropiadas fortaleciendo su capacidad de extraer
conclusiones que le permiten pensar y reflexionar respecto a sus propios
conocimientos, carencias y fortalezas en el campo ciencia y cuidado del medio
ambiente.
- Docentes brindan apoyo a los estudiantes mediante la práctica permanente de
la indagación y el desarrollo de la tecnología para fomentar las vocaciones por la
ciencia y la tecnología.
- Padres de familia integrados a la IE en forma activa que contribuyen al desarrollo
de las competencias de las y los estudiantes
- LAS PASTILLITAS CIENTIFICO
AMBIENTALES POR LAS REDES
SOCIALES en digital a través de las
redes sociales Facebook de la IES GUE
LAS MERCEDES
- Plan de Lectura del Área de Ciencia y
tecnología
- Informes de reuniones de trabajo
colegiado del área de CyT
Textos narrativos
HISTORIAS DE CIENCIA
FICCION
LECTURA DE LA
MEDIACION
- Estudiantes se entretienen y disfrutan mediante las lecturas de ciencia ficción.
- Docentes comprometidos con soluciones prácticas que hagan frente a
situaciones retadoras de su entorno haciendo uso y desarrollando sus
competencias.
- Padres de familia integrados a la IE en forma activa que contribuyen al desarrollo
de las competencias de las y los estudiantes.
- Folleto de “LECTURAS DE CIENCIA
FICCION” en físico y a través de las
redes sociales Facebook de la IES GUE
LAS MERCEDES.
- Plan de Lectura del Área de Ciencia y
tecnología
- Informes de reuniones de trabajo
colegiado del área de CyT
Textos científicos
LECTURAS DE LA QUIMICA
EN NUESTRASVIDAS
LECTURA DE LA
MEDIACION
- Estudiantes motivados con una cultura científica, de innovación y un espíritu
creativo.
- Estudiantes desarrollan sus habilidades socioemocionales, así como los
aprendizajes del perfil de egreso establecidos en el CNEB.
- Docentes involucrados en el desarrollo de estrategias para la comprensión de
textos científicos y de la aplicación de la Química en la vida cotidiana.
- Padres de familia integrados a la IE en forma activa que contribuyen al desarrollo
de las competencias de las y los estudiantes.
- Folleto de “LECTURAS DE LA
QUIMICA EN NUESTRAS VIDAS” en
físico y a través de las redes sociales
Facebook de la IES GUE LAS
MERCEDES
- Proyecto de la Química en nuestras
vidas.
- Informes de reuniones de trabajo
colegiado del área de CyT

11. 6. CONCLUSIONES
1) Los tipos de Texto de Lectura y las estrategias de lectura planificadas y ejecutadas por los maestros
del Área de CyT evidencian que los estudiantes valoran y demuestran el gusto por la lectura.
2) Los tipos de Texto de lectura como: Las Pastillitas científico-ambientales; Lecturas de Ciencia y
Ficción; Lecturas de la Química en Nuestras Vidas, desarrolladas con los estudiantes ofrecen muchas
posibilidades, para fortalecer el habito lector de los estudiantes.
3) Los estudiantes y docentes usan estrategias de indagación y desarrollo tecnológico fortaleciendo su
capacidad de extraer conclusiones que le permiten pensar y reflexionar respecto a sus propios
conocimientos y fortalezas en el campo ciencia y cuidado del medio ambiente mediante LAS
PASTILLITAS CIENTÍFICO-AMBIENTALES POR LAS REDES SOCIALES DE LA IE FACEBOOK.
4) Los estudiantes y docentes se entretienen y disfrutan mediante LAS LECTURAS DE CIENCIA
FICCIÓN.
5) Los estudiantes y docentes son motivados para la comprensión de textos científicos de la QUÍMICA
EN NUESTRAS VIDAS para el desarrollo de una cultura científica, de innovación y un espíritu
creativo.
6) Los estudiantes desarrollan las competencias del área de Ciencia y Tecnología a través de la lectura.

12. 7. LECCIONES APRENDIDAS Y PROPUESTA
 Fortalecer los GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE de docentes en los aspectos curricular, metodológico,
disciplinar y estrategias de lectura para la comprensión de textos científicos de los docentes del Área de Ciencia
y Tecnología.
 Incrementar los Talleres de fortalecimiento de capacidades para mejorar la practica pedagógica de los docentes
con la participación de especialistas y entendidos en los aspectos curricular, metodológico, disciplinar y
estrategias de lectura para la comprensión de textos científicos del Área de Ciencia y Tecnología.
 Desarrollo de ciclo de videoconferencias sobre las estrategias de lectura para la investigación científica de
estudiantes y docentes.
 Fortalecer el Proyecto de Indagación Científica LAS PASTILLITAS CIENTIFICO-AMBIENTALES POR LAS
REDES SOCIALES Y LA PAGINA WEB DE LA GUE LAS MERCEDES.
 Fortalecer el uso de las TICs para mejorar la comunicación con los estudiantes y padres de familia de la GUE
LAS MERCEDES.
 Continuar fortaleciendo el PROYECTO LA QUÍMICA EN NUESTRAS VIDAS mediante diversos tipos de
Textos relacionados con la ciencia y el cuidado del medio ambiente.
 Brindar soporte emocional a los estudiantes y mejorar la comunicación con las familias mediante el desarrollo de
las LECTURAS DE CIENCIA FICCIÓN.
 Mejorar la coordinación con los tutores, auxiliares de educación y maestros de la IE para dar la sostenibilidad a
los Planes de Lectura del Área de Ciencia y Tecnología.

13. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
- “Cuentos de Ciencia Ficcion.com.mx”
- Salinas, J.” La Invasión”
- “Ciencias de la Naturaleza” https://www.estuaria.es/wp-content/uploads/2016/01/LECTURAS-
CCNN_-3%C2%BA.pdf
- Castillo, M. y Núñez, J. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. “Compendio de Lecturas
Científicas Adicionales al Curso de Química”.

14. 9. ANEXOS
 PROYECTO DE INDAGACION CIENTIFICA LAS PASTILLITAS CIENTIFICO AMBIENTALES POR LAS REDES SOCIALES
FACEBOOK DE LA IES GUE LAS MERCEDES.
• https://www.facebook.com/100057325154940/posts/pfbid02HTsZYhgd2HvaQVV61SJpiqoGRh9CyzgReMKT6DauDv6ekQ9ja5ZBXTyNBJeP9Rykl/?sfnsn=mo
• https://fb.watch/gBg10j58cV/
• https://www.facebook.com/110335154081059/posts/pfbid02fYH7xGdvvDukiEmSUzvJC4cMm4n29sbCiZPRZjpcd9KdLJvjBN6Snjk9qgQVbkxil/?sfnsn=mo
• https://www.facebook.com/110335154081059/posts/pfbid02DZHi4tgxBinbdQQuSJV6K1MAFeNwjFv7jagPPwsnwuBzRXnver2Y3r5QttH9GdxUl/?sfnsn=mo
• https://www.facebook.com/110335154081059/posts/pfbid0hTErxpBicMdhK5xZe3mVvYMZ2h6n24LVHbqtAnML6ygvH2eV9vKLed5UMqSaa82Zl/?sfnsn=mo
• https://www.facebook.com/110335154081059/posts/pfbid0ANcxSE1RpZ8ddSXkLdjQVCZemowqyUNR7pgLwaigVYP8mvZHgKsK3CYbKnPtzLDCl/?sfnsn=mo
• Folleto de “LECTURAS DE CIENCIA FICCION” en físico y a través de las redes sociales Facebook de la IES GUE LAS
MERCEDES.
• Folleto de “LECTURAS DE LA QUIMICA EN NUESTRAS VIDAS” en físico y a través de las redes sociales Facebook de la IES
GUE LAS MERCEDES.