El documento presenta los principales objetivos y desafíos de la Ley de Educación Nacional de Argentina. La ley busca garantizar el derecho a una educación pública, gratuita e inclusiva para todos, promoviendo la igualdad de oportunidades, la participación democrática y el respeto a la diversidad. Sin embargo, persisten desafíos como terminar con la selección en el acceso, mejorar las condiciones en el nivel secundario, y asegurar la inclusión de todas las poblaciones y culturas. El documento también discute la diferencia entre

1. Abril 2021
Clase 2
PROBLEMAS Y
DESAFÍOS ACTUALES
DE LAS ESCUELAS
PRIMARIAS

2. « Mientras volvía para casa seguía
pensando en las clases. Había una
generosidad civil en la escuela pública,
gratuita, que permitía estudiar a alguien
como yo. Había crecido dentro de ella y no
me daba cuenta del esfuerzo de una
sociedad por llevar a la práctica ese
cometido…
La escuela daba peso a quien no lo tenía,
lograba la igualdad. No abolía la miseria,
pero entre sus muros permitía la paridad».
Erri De Luca, El día antes de la felicidad.

3. LEY N°
26.206
LEY DE EDUCACIÓN
NACIONAL

4. ASEGURAR
Educación de calidad
Igualdad de oportunidades
Condiciones educativas que
respeten las diferencias
Participación democrática
de todxs lxs actores
Valoración de la
multiculturalidad
GARANTIZ
AR
Educación integral
Inclusión educativa
Respeto a los derechos de
niños, niñas y adolescentes-
Ley 26061
Condiciones de acceso,
permanencia y egreso para
todxs en todos los niveles y
modalidades educativas.
BRINDAR
Formación ciudadana en
valores éticos y
democráticos
Propuestas pedagógicas de
calidad para las personas
con discapacidad
Conocimientos sobre
educación sexual integral
Formación para el desarrollo
armónico de lxs sujetxs
Acceso y conocimiento de
las expresiones del arte y la
cultura
ARTÍCULO 11.
FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL
DIAPOSITIVA 1

5. ARTÍCULO 11.
FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL
DIAPOSITIVA 2
FORTALECE
R
La identidad
nacional e
integración regional
y latinoamericana
La centralidad de la
lectura y la escritura
para la construcción
de una ciudadanía
con acceso libre al
conocimiento.
PROMOVER
La eliminación de
todas las formas de
discriminación
DESARROLL
AR
Oportunidades
educativas a lo largo
de toda la vida.
Competencias para
el uso de
tecnologías
digitales.

6. Educación
Especial
Modalidad del sistema educativo destinada a asegurar
el derecho a la educación de las personas con
discapacidades en todos los niveles y modalidades
Se rige por el principio de inclusión Educativa
Brinda atención educativa en todas aquellas
problemáticas específicas que no puedan ser
abordadas por la educación común.
El Ministerio de Educación garantizará la integración de
lxs alumnxs con discapacidades en todos los niveles y
modalidades
ARTÍCULO 42
EDUCACIÓN ESPECIAL

7. ARTÍCULO 80
• Asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento,
la integración y el logro educativo de todxs lxs niñxs, jóvenes y adultxs en
todos los niveles y modalidades, principalmente los obligatorios.
• Provisión de textos escolares y otros recursos pedagógicos, culturales,
materiales, tecnológicos y económicos a lxs alumnxs, familias y escuelas
que se encuentren en situación socioeconómica desfavorable.
ARTÍCULO 82
• Participar del desarrollo de sistemas locales de protección integral de
derechos.
• Promover la inclusión de niñxs no escolarizadxs en espacios escolares no
formales como tránsito hacia procesos de reinserción escolar plenos y
participar de acciones preventivas para la erradicación efectiva del
trabajo infantil
ARTÍCULO 88
• El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la
comunicación formarán parte de los contenidos curriculares
indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento
ARTÍCULOS 80-82-88

8. Emilio
Tenti
Fanfani
¿DERECHO AL
CONOCIMIENTO O
DERECHO
A LA ESCOLARIDAD?
10 AÑOS DE LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL

9. →Las leyes no construyen directamente la realidad.
→Si bien la normativa es parte de la realidad, no
necesariamente ofrece una imagen acerca de lo
que la educación realmente es.
→Constituyen un marco prescriptivo que determina
fines, objetivos y reglas de funcionamiento del
sistema.
→Es un elemento que tiene la virtud de orientar
políticas y acciones colectivas.
LAS LEYES Y SUS ALCANCES

10. • Definición de la educación como bien público y
como derecho.
• Obliga al Estado a garantizar su provisión en forma
directa o indirecta y mantiene la definición inclusiva
del concepto de “educación pública” que abarca a
las escuelas de gestión estatal, de gestión privada,
de gestión social y de gestión cooperativa.
• Define explícitamente a la política educativa como
una “política de Estado”(art.3)
• Pone a la búsqueda de la justicia en el primer lugar.
LA LEY COMO PROGRESO

11. Aumento de años
de escolaridad
obligatoria
• 14 años de
obligatoriedad
desde la sala de
4 años hasta el
final del nivel
secundario.
• Comprometen al
Estado a
garantizar la
oferta de
educación
gratuita durante
todos esos años.
Re estructuración
y organización
• La ley ordena y
reinstala los
niveles primario y
secundario
• No establece la
misma duración
de los dos niveles
en todo el
territorio
nacional
Formación
docente
• Creación del
Instituto
Nacional de
Formación
Docente (INFOD)
• Busca ordenar y
dar coherencia al
sistema de
formación
docente
LOGROS

12. CUENTAS PENDIENTES- DESAFÍOS
Terminar
con su
racionalida
d selectiva
tradicional
y avanzar
hacia una
universaliz
ación real y
efectiva.
Nivel
secundario
Más
educación
con
recursos
materiales
y humanos
suficientes
Recursos
Abandonar
«viejos»
modelos
institucion
ales rígidos
y poco
inclusivos
Modelos
Incorporac
ión de
poblacione
s y culturas
no
hegemónic
as y
tradicional
mente
excluidas.
Inclusión

13. ◼Poner el derecho al conocimiento por
encima del derecho a la escolarización.
◼El conocimiento se coproduce en un
equipo donde es tan importante lo que
pone la escuela como lo que los
aprendices están en condiciones sociales
de aportar
ESCOLARIZACIÓN - CONOCIMIENTO