Este documento describe una lección sobre los métodos de clasificación de la materia para estudiantes de 3er grado. La lección se centra en ayudar a los estudiantes a comprender la diferencia entre sustancias puras y mezclas, así como los diferentes métodos para separar mezclas. Los estudiantes trabajan en equipos para investigar los métodos de separación mediante la lectura y realizando una práctica de laboratorio sobre la decantación del aceite. Al final, los estudiantes explican sus hallazgos y evalúan su comprensión del tema.

1. NOMBRE: MÉTODOS DE CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
I. Datos informativos:
1.1. Docente: Gillermina Pejerrey Campodónico
1.2. Grado y Sección: 3ero A
1.3. Duración: 4 horas
1.4. Nº de Sesión: 4
II. Organización de los Aprendizajes:
III. Desarrollo de la sesión:
Problematización: ahora ya conocen que en la naturaleza se halla la materia como sustancias puras y otras
como mezclas. Entonces: ¿cuáles son las características que diferencian a las sustancias puras de las mezclas?
¿En la vida diaria y en las diferentes actividades económicas cómo se utilizan los métodos de separación de
mezclas? ¿Qué procedimientos realizarías para demostrar los diferentes métodos de separación de mezclas? Etc..
MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
INICIO
1. MOTIVACIÓN
2. RECUPERA
CIÓN DE
SABERES
PREVIOS
3. GENERACIÓN
DE
CONFLICTO
COGNITIVO
4. PROPÓSITO
- Saludo a estudiantes. Exhorto para que los momentos
compartidos en clases sean de sumo provecho y logren los
aprendizajes propuestos.
- Planteo las siguientes preguntas: ¿En la vida diaria y en las
diferentes actividades económicas cómo se utilizan los
métodos de separación de mezclas? ¿Qué procedimientos
realizarías para demostrar los diferentes métodos de
separación de mezclas? ¿qué métodos de separación de
mezclas utilizo diariamente?
- Docente da a conocer título y propósito de la sesión: Estudiantes
Indagan y Justifican los métodos de separación de la materia,
elaborando organizador, desarrollando la actividad LA
DECANTACIÓN DEL ACEITE en equipos de trabajo, LUEGO
explican a sus pares.
Pizarra
mota
plumón 10’
Competencia Capacidades Campo
temático
Indicadores
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos
y argumenta
científicamente
Clasifica
ción de
la
materia
- Justifica los métodos de clasificación de la materia.
- Justifica la importancia de los métodos de separación
de las mezclas.
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos
- Problematiza situaciones.
- Diseña estrategias para
hacer indagación
- Genera y registra datos e
información
- Analiza datos e
información
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
- Formula preguntas sobre los métodos de separación de
la materia para delimitar el problema por indagar.
- Determina el comportamiento de las variables.
- Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos,
en las que establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas
- Considera las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los objetivos
- Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus
hipótesis, procedimientos y conclusiones
Institución Educativa
“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”
Pátapo

2. MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Y/O
MATERIALES
TIEM
PO
DESARROLLO
DESA
RROLLO
1. CONSTRUCCIÓ
N DEL
APRENDIZAJE
2. APLICAMOS LO
APRENDIDO
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
- Docente invita a estudiantes a leer las páginas de su texto de
16 - 17 en equipos de dos estudiantes, por falta de libros.
- Estudiantes elaboran organizador de Información que mejor
ilustre el tema.
- Explican su organizador.
DESARROLLAN PRÁCTICA EN LABORATORIO (Guía de
Actividades Pág. 12-13)
Problematiza situaciones.
- Formula preguntas sobre los métodos de separación de
mezclas para delimitar el problema por indagar.
Diseña estrategias para hacer indagación
- Determina el comportamiento de las variables.
- Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las
que establece relaciones de causalidad entre las variables que
serán investigadas
- Considera las variables intervinientes que pueden influir en su
indagación y elabora los objetivos
Genera y registra datos e información
- Toma nota de la experimentación de la manera más útil.
Analiza datos e información
- Sustenta sobre la base de conocimientos científicos, sus
hipótesis, procedimientos y conclusiones
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
- Refuerzan sus conclusiones
Texto
Cuaderno
Guía
Pera de
decantación.
Soporte
universal.
Aro para
sostener
pera de
decantación
Embudo
mediano.
Vaso de
precipitado
para
embudo.
Papel filtro
Aceite ¼ l
Algodón
Arena fina
Carbón
chancado
125’
CIERRE
CIERRE
3. EVALUACIÓN
4. METACOG NICIÓN
5. TRANSFEREN CIA
O APLICACIÓN A
UNA NUEVA
SITUACIÓN
- Estudiantes explican su informe de práctica fundamentado con
marco teórico.
- Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema
tratado.
- Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de
hoy? ¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el tema?
- Investigar qué otras sustancias pueden separarse sus
componentes y mediante qué métodos.
Cuadernos
Teoría y
práctica
45’
Gillermina pejerrey Campodónico
IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de
Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de Educación
Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana.
- Internet.
G. Pejerrey C