Este documento describe los objetivos y enfoques de la orientación individual y grupal, incluyendo la prevención, facilitación, remediación, rehabilitación y realce. Explica las características de un orientador eficaz y las habilidades necesarias como la empatía, estima positiva y autodescubrimiento del orientado. El proceso de orientación implica comprender al individuo, lograr cambios positivos y una relación de calidad basada en el respeto.

1. INTERVENCIÓN DE LA
ORIENTACIÓN

2. ORIENTACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL
• OBJETIVOS POR ALCANZAR
– PREVENCIÓN
– FACILITACIÓN
– REMEDIACIÓN
– REHABILITACIÓN
– REALCE

3. PREVENCIÓN
INDIVIDUAL
EVITAR SITUACIONES QUE AÚN
NO HAN OCURRIDO Y QUE
PROBABLEMENTE OCURRAN
GRUPAL
SUPERACIÓN EN AMBIENTE
DE GRUPO.
PRESENTACIÓN DE
HABILIDADES Y PRÁCTICADAS
POR EL GRUPO.
APOYO EN LAS RELACIONES
FUERA DEL GRUPO.
TRABAJO MUTUO PARA
ALCANZAR CAMBIOS

4. FACILITACIÓN
INDIVIDUAL
ENCURSAR LA TRAYECTORIA DEL
DESARROLLO NORMAL.
ALCANCE DEL POTENCIAL
MÁXIMO DE CADA PERSONA
GRUPAL
PRESENTACIÓN DE
RESPUESTAS ANTE LAS
TRANSICIONES.
EXAMEN Y VALORACIÓN DE
ACCIONES MAS
BENEFICIOSAS.
BRINDAR INFORMACIÓN Y
DESARROLLAR HABILIDADES

5. REMEDIACIÓN
INDIVIDUAL
DETENER EL AVANCE DE LA
RESOLUCIÓN INAPROPIADA A
CONFLICTOS.
GRUPAL
EL CONFLICTO PUEDE SER
TRATADO EN GRUPO.
COMPARTIR SITUACIONES
SIMILARES.
PRESENTACIÓN DE DIVERSAS
ALTERNATIVAS.
REALIDAD INMEDIATA EN LA
SESIÓN PARA TRABAJARLA
FUERA

6. REHABILITACION
INDIVIDUAL
SUPERAR LOS EFECTOS
RESIDUALES DE UN CONFLICTO
QUE CREA NUEVAS DIFICULTADES
GRUPAL
AJUSTE DE LOS
PARTICIPANTES QUE
ENFRENTAN SITUACIONES
DIFÍCILES PROLOGADAS.
ÉXPLORACIÓN DE TÉCNICAS
ESPECÍFICAS DE
ADAPTACI´NO O
ENFRENTAMIENTO Y
SUPERVISIÓN DEL GRUPO.

7. REALCE
INDIVIDUAL
MEJORAR LA SITUACIÓN DE VIDA
DE LA PERSONA.
IMPULSOS PARA EL DESARROLLO
DESDE EL PUNTO EN EL QUE SE
ENCUENTRE.
GRUPAL
EXPLORACIÓN DE SUS
REACCIONES ANTE LOS
EVENTOS.
APLICACIÓN DE NUEVAS
ALTERNATIVAS EN SU
DESARROLLO.
SIGNIFICADO MÁS
PROFUNDO A SU EXPRIENCIA
DE VIDA.

8. NECESIDADES EN ETAPA INFANTIL
• REMEDIALES
– BULLYING, RENDIMIENTO ACADÉMICO,
AISLAMIENTO Y SOCIALIZACIÓN
• INMEDIATAS
– VALORACIÓN DE EXPERIENCIAS Y SENTIMIENTOS
NUEVOS.

9. NECESIDADES EN ETAPA INFANTIL
• EXPLORATORIAS
– DIALOGO, EXPERIENCIAS REGULARES PARA
CRECIMIENTO, EXPLORACIÓN DE INTERESES Y
PREOCUPACIONES, DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN.
• DE DESARROLLO
– TAREAS DEL DESARROLLO, APRENDIZAJE,
MADUREZ, REMOCIÓN DE OBSTÁCULOS HACIA EL
CRECIMIENTO.

10. EL ORIENTADOR/A EFICAZ
• CARACTERÍSTICAS DEL ORIENTADOR
– ACTITUDES, VALORES Y CREENCIAS PERSONALES Y
PROFESIONALES
– CONOCIMIENTO PROFESIONAL
– HABILIDADES PROFESIONALES
– CARACTERÍSTICAS Y RASGOS PERSONALES
(PERSONALIDAD)

11. EL ORIENTADOR/A EFICAZ
• FUNCIONES
– INFLUENCIA INTERPERSONAL
• Interacción, desarrollo, apoyo, relación
• Percepción de experticia, confiabilidad y atracción.
• Poder de influencia interpersonal
– ACTITUDES, VALORES Y CREENCI
• Actitudes hacia si, tanto como al otro.
• Identificación con los demás.
• El otro como capaz, fiable, potencial de cambio,
actualizable.

12. ACTITUDES HACIA SI MISMO/A
• IDENTIFICADOS CON, EN VEZ DE SEPARADOS
DE OTROS.
– Sentido del yo integrado y único. Empático.
• DIGNO DE CONFIANZA.
– Relación confiable.
• ADECUADO.
– Limitaciones, actualización y humildad.
• CUIDADOSO.
– Atención, compromiso, seguimiento.

13. Visión de la Naturaleza Humana
• Creencia en la capacidad de cambio de la
persona.
• Creencia en el valor de cada persona.
• Libre de prejuicios.
• Derecho a ser diferente.

14. ASIMILACIÓN DEL PROCESO DE APOYO
1. COMPRENDER:
– DE LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO Y LAS
SITUACIONES QUE LE RODEAN.
– COMPORTAMIENTO.
– CONCEPTOS Y TEORÍAS.
2. CAMBIO DEL ORIENTADO
– LOGRO DE SATISFACCIÓN.
– NUEVAS PERCEPCIONES DE SI MISMO.
– ORIENTACIÓN REMEDIAL (TOMA DE DESICIONES)

15. ASIMILACIÓN DEL PROCESO DE APOYO
3. CALIDAD EN LA RELACIÓN:
– CLIMA DE CRECIMIENTO: RESPETO, EMPATÍA,
CONGRUENCIA, GENUINO, INMEDIATO Y
CONCRETO.
– COMUNICACIÓN ABIERTA
4. UN PROCESO SECUENCIAL
– ANALISIS, COMPRENSIÓN, APRECIACION.
– COMPRENSIÓN DEL MUNDO/ DE SI MISMO.
– METAS IMPLÍCITAS A METAS EXPLÍCITAS.

16. ASIMILACIÓN DEL PROCESO DE APOYO
5. AUTODESCUBRIMIENTO DEL ASESORADO Y
AUTOCONFRONTACIÓN:
– PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS.
– NUEVAS FORMAS DE AFRONTAMIENTO.
6. EXPERIENCIA INTENSA DE TRABAJO
– TECNICAS DE ORIENTACIÓN, COMPRENDER LO QUE
ES DIFICIL. ALTO NIVEL DE CONCENTRACIÓN.
– TENCIÓN AGREGADA. DEMANDANTE Y DOLOROSO.

17. ASIMILACIÓN DEL PROCESO DE APOYO
7. AUTODESCUBRIMIENTO DEL ASESORADO Y
AUTOCONFRONTACIÓN:
– ALCANZAR EL ENTRENAMIENTO.
– RECONOCER CUANDO NO HAY ALCANCE,
OPTENCIÓN DE ONORARIOS INCOPETENTES Y
IRRESPETO A LOS DERECHOS DE PRIVACIDADA Y
LIBRE ELECCIÓN.

18. HABILIDADES Y COMPETENCIAS
•
•
•
•
•
•
•
•
DESARROLLAR Y MANTENER UNA RELACIÓN
EMPATÍA
ESTIMA POSITIVA
GENUINIDAD
INTENCIONALIDAD (PROPÓSITO)
SUMINISTRO DE APOYO
INSTRUCCIÓN
REDUCCIÓN DE EMOCIONES ABRUMADORAS

19. • REDUCCIÓN O AUMENTO DE CONDUCTAS
ESPECÍFICAS DEL ORIENTADO
• REESTRUCTURAR LAS PERCEPCIONES DEL
ORIENTADO
• HABILDIAD PARA AUTODESCUBRIMIENTO
• HABILIDAD PARA RECONOCER Y ENFRENTAR
LA RESISTENCIA

20. REDUCCIÓN DE LA RESISTENCIA
•
•
•
•
Aumentar la motivación
Brindar estructura y directrices.
Ofrecer reforzamiento para pequeños logros.
Normalizar la resistencia como parte del
proceso.
• Determinación de residuos del problema
persisten.

21. ENFOQUES